A.尊法守法,依法行使权利 | B.科学立法,完善法律法规 |
C.严格执法,打击违法犯罪 | D.恪守道德,拒绝使用网络 |
①明辨是非,理性对待网络信息 ②将网络信息积极转发与大家分享
③文明上网,不跟风、不育从 ④加大对传播不良网络信息者的打击力度
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.交友需要擦亮眼,提高警惕定安全 |
B.虚拟空间不可信,远离微信是根本 |
C.运营商家勇担责,有问题全买单 |
D.法律法规要完善,净化网络新空间 |
①在手机上安装国家反诈中心APP ②不要轻信陌生人电话的花言巧语
③不带一分钱,所有财物给子女 ④不用智能手机,彻底远离互联网
A.①④ | B.①② | C.②③ | D.③④ |
①提高公民意识,增强辨别是非能力
②树立权利意识,坚持言论绝对自由
③强化义务意识,坚持不信谣、不传谣
④增强法律意识,依法参与政治生活
A.①②③ | B.①③④ | C.②③④ | D.①②④ |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/8/10/3299838147518464/3299869879132160/STEM/38ac7e4dc2454267b85b941bc6dacb99.png?resizew=184)
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①网络直播需要依法办事,遵守各种法律法规
②要求网络直播人员养成尊法学法守法用法的习惯
③此做法必定会使网络运营商和直播观众的利益受到损害
④网络虚拟世界中,只需珍惜自己的权利,不需履行法律规定的义务
A.①② | B.①③ | C.①④ | D.②④ |
A.公民的人身自由不受侵犯 | B.我国公民没有言论自由 |
C.公民的人格尊严不受侵犯 | D.要遵守规则,远离网络 |
▲2021年5月22日至5月24日,张某利用境外信息网络平台,公然发表、转推侮辱、诋毁袁隆平院士言论。根据英雄烈士保护法有关规定,天津市检察院第二分院在经依法征询袁隆平院士近亲属的同意后,向天津二中院提起了民事公益诉讼。
▲2022年5月19日,由天津市检察院第二分院依法提起的张某侵害袁隆平院士名誉、荣誉民事公益诉讼案在天津市第二中级法院公开审理。法院当庭宣判,责令被告张某判决生效之日起十日内,在国家级新闻媒体公开赔礼道歉、消除影响。
▲网络空间不是“法外之地”。网络空间同现实社会一样,既要提倡自由,也要保持秩序。我们既要尊重网民交流思想、表达意愿的权利,也要依法构建良好的网络秩序。每个人都应该明确自身权利义务,共同营造风清气正的网络空间。
(1)拟题:运用所学知识,自拟一个体现材料主要内容的题目。
题目:
(2)评论:从不同角度对上述材料进行分析评论。
9 . ▲近年来,网络暴力现象频出:从北京冬奥会期间攻击谷爱凌、苏翊鸣等运动员,到造谣杭州女子取快递出轨致其患上抑郁症,再到95后大学生染发女孩郑灵华自杀……网暴攻击形式之多、攻击对象范围之广、造成后果之严重,令人触目惊心。
▲网络暴力往往伴随着侵权行为和违法犯罪行为:有的通过侮辱诽谤、威胁恐吓等形式,输出语言暴力;有的利用人肉搜索等手段泄露个人隐私、个人信息:有的打着伸张正义的旗号,对他人骚扰嘲讽,实施道德绑架。网络暴力不仅侵害他人的尊严、名誉和隐私,也严重污染社会风气,所以我们的态度是要坚决打击。
▲治理网络基力,需要你我携手同行,既要把控自己的“言论边界”,以身作则维护网络文明,又要保护自己的“权利边界”避免在自身权益遭受侵害时手足无措。从留存网暴内容记录,到委托公证部门固定证据,再到向公安部门报案、向法院提起民事诉讼或刑事自诉,以法律武器回击网络暴力,不法分子的嚣张气焰必将得到遏制,还互联网一片清朗空间。
(1)拟题:自拟一个能概括材料内容、体现学科特点的题目。
(2)评论:运用所学知识从多角度对材料进行分析。
近年来,网络暴力现象频出:从北京冬奥会期间攻击谷爱凌、苏翊鸣等运动员,到造谣杭州女子取快递出轨致其患上抑郁症,再到逼迫寻亲男孩刘学州自杀……网暴者攻击形式之多、攻击对象范围之广、造成后果之严重,令人触目惊心。
网络暴力往往伴随着侵权行为和违法犯罪行为,有的通过侮辱诽谤、威胁恐吓等形式,输出语言暴力;有的利用人肉搜索等手段泄露个人隐私、个人信息;有的打着伸张正义的旗号,对他人骚扰嘲讽,实施道德绑架。网络暴力不仅侵害他人的尊严、名誉和隐私,也严重污染了社会风气。
这些年来,整治网络暴力的呼声越来越高。据媒体统计,在刚刚结束的全国“两会”上,有20余名代表委员就整治网络暴力、营造良好网络生态提出议案、提案、建议或通过媒体报道发声。今年的政府工作报告中提到,“营造良好网络生态”“加强和创新互联网内容建设,深化网络生态治理”。网络暴力写入最高人民法院、最高人民检察院的工作报告:“让人格尊严免遭网络暴力侵害”“坚决惩治网暴‘按键伤人’”。
(1)拟题:运用所学知识,自拟一个体现材料主要内容的题目。
(2)评论:从不同的角度对上述材料进行分析评论。