A.士族贵族的特权 | B.地方实力的增强 | C.皇权专制的削弱 | D.官僚政治的腐败 |
A.有助于构建中国历史学自主知识体系 |
B.源于“双百”方针“二为”方向提出 |
C.表明中国史学研究长期处于领先地位 |
D.改变了中国传统史学的基本研究方法 |
A.表明新型区域合作有待发展 | B.是中国重视睦邻关系的生动体现 |
C.凸显了合作共赢的时代旋律 | D.反映了我国外交立场的重大调整 |
A.冲击了儒家的等级秩序 | B.使儒学丧失了正统地位 |
C.为儒学注入了新的活力 | D.克服了传统儒学的局限 |
5 . 有学者认为,唐初在崇尚门第、官爵的社会风习以及“抑文雅而重法吏”的用人方针下,科举士人多艰于仕途,居大不易。这一观点旨在强调唐初( )
A.九品中正制仍为主要选官制度 |
B.科举制度抑制了社会阶层流动 |
C.门阀士族垄断政权局面被打破 |
D.科举制对政治生活的影响有限 |
A.直接推动革命新道路的开辟 | B.使中共开始意识到农民的重要 |
C.加速了国民大革命运动进程 | D.体现党对革命道路的早期探索 |
A.推动西方科学知识在中国广泛传播 | B.改变明朝知识分子对世界的认知 |
C.便利西方殖民者对中国的文化侵略 | D.迎合统治者“天朝上国”的思想 |
A.旨在恢复中国古代的丝绸之路 | B.彰显中国特色大国外交理念 |
C.与欧亚国家结成联盟发展经济 | D.是当今最大的区域经济组织 |
材料一 唐代后期已有士大夫开设书院对学徒讲学。唐末和五代期间,连年战乱,官学大为凋敝,更是为宋代书院的大发展了提供了机遇。宋代书院一般由民间投资设立,独立于官学系统以外,是理学大师们著书立说,培养人才,进行社会教化的基地,其中最有名的当属岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院和应天书院。书院的教学内容以理学为主,而且十分强调对学生的道德教育与行为规范培养,要求学生“三省吾身”。书院的教学方式比起传统官学有所创新,鼓励学术自由,提倡师生互相交流。
——摘编自陈金肃《宋代书院教学管理制度探微》
材料二 1898年7月,光绪皇帝下诏建立京师大学堂。京师大学堂是中国历史上第一所近代化国立大学,成立之初既是国家最高学府,也担任全国教育的行政管理职能。学校一改“中体西用”的旧思想,秉持“兼容并包,中西并用”之理念。 儒学经典不再作为教学的主要内容,而是开国内风气之先,引入西方近代学科,分科教学以培养某一领域的专门人才。到20世纪初,学校已开设师范馆、译学馆、医学馆、仕学馆,后又细化为文科、商科、工程科、法政科等学科。中华民国成立后,京师大学堂的主体改名为北京大学。
——摘编自孙培青《中国教育史》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析宋代书院发展的原因。(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出近代京师大学堂与宋代书院相比有何不同。
(3)根据材料二并结合所学知识,简析京师大学堂的历史作用。
A.激化了前秦的社会矛盾 | B.确立了农耕经济的主体性 |
C.造成了前秦统治的瓦解 | D.体现了对中原文化的认同 |