1 . 张德彝的“自卑”

张德彝是京师同文馆培养出的第一批外语翻译人才，一生多次出使考察外国，游历了法国、英国、德国、俄国等十几个国家，亲身感受到西方发达的物质文明和精神文明。多年之后，张德彝成了光绪皇帝的外文教师，拥有着王公大臣们跪见皇帝时仍然端坐不动的荣耀，但自卑仍然贯穿了他的整个一生。这种自卑源自其同文馆的学历出身。张德彝晚年教导他的子孙：“国家以读书能文为正途。……余不学无术，未入正途，愧与正途为伍。”

问题
（1）概述京师同文馆创办的历史背景。
（2）结合材料分析张德彝享有“荣耀”的原因。
（3）你如何看待张德彝的“自卑”？

2 . 如图为甲午开战后日本绘制的漫画，题为“中华料理店的手信（礼物）”。该图最能表明日本发动战争的

A．动机

B．背景

C．条件

D．原因

4 . 下表是史学家对中国古代某项制度的叙述，材料中的“它”指的选官制度是

学者	内容
徐中约	它鼓励社会流动并减弱阶级划分，使来自全国各地和各种生活背景的受教育者集合到政府之中，也产生了一种统一的动力。
张岂之	它杜绝了隋唐之前选官制度中“唯门第是准”的现象，有效地提高了封建王朝官员队伍的素质。

A．军功爵制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制

5 . 外交七十年

中国走向世界：新中国的外交经历了“一边倒”外交到奉行独立自主的和平外交政策，不断拓展外交舞台，致力于全方位的外交关系，中国的国际地位不断提高。

（1）请将图片下字母按表格内逻辑关系填入适当位置。

外交历程	主要表现（写字母编号）
“一边倒”外交	①
初登国际舞台	②
外交舞台的拓展	③
全方位的外交	④

（2）观察如图，新中国建交三个高峰期分别是什么时段？请写出新中国20世纪50年代和70年代的外交成就各两项简要说明第一个和最后一个外交高峰期出现的国际国内背景。

6 . “我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开早……”这首《兰花草》是1919年胡适从美国哥伦比亚大学留学归国后写的，就当时社会背景以及胡适的理想而言，“兰花草”比喻的是

A．师夷长技以制夷	B．经世致用
C．德先生与赛先生	D．民主共和

7 . 重庆大足县余栋臣起义布告称：“我大清臣民皆忠孝之人，谁敢信奉夷狄之教。今洋人诈称通商传教……自道光以来……焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠胶州，竟欲瓜分中国。”由此判定，重庆这次起义的背景是

A．鸦片战争

B．第二次鸦片战争

C．甲午中日战争

D．八国联军侵华战争

8 . 阅读下列材料，回答问题。

2009年2月12日《环球时报》第六版转载了一篇韩国《中央日报》2月11日的文章，原题是《中国拯救资本主义？》，其中一段写道：中国网民最近热衷转载一篇独具特色的文章，跟帖无数，引发很大反响。文章大意如下：1949年，只有社会主义才能救中国；1979年，只有资本主义才能救中国；1989年，只有中国才能救社会主义；2009年，只有中国才能救资本主义。

文中引述的这段网文并不完全准确，但在一定程度上反映了时代的背景。

（1）指出其中表述不太准确的一句话并加以改正。
（2）请你任选其中三句话，逐一分析其时代背景

9 . 中日之约

材料一   1870年9月，日本外务权大丞柳原前光等一行抵达天津，拜见了直隶总督李鸿章，要求同中国“通情好，结和亲”，总理衙门则以“贵国既常来上海通商，嗣后仍照前办理，彼此相信，似不必更立条约，古所谓大信不约也”相答复。柳原心有不甘，再三恳请，声称“英法去美诸国，强逼我国通商，我心不甘，而力难独抗，……惟念我国与中国最为邻近，宜先通好，以冀同心合力。”这番言辞打动了李鸿章，他上书总理衙门称：“……推诚相待，俯允立约，以示羁縻。”曾国藩也主张与日订约，……总理衙门于是应允日本可遣特派大臣到津与中国钦派大臣“会议章程，明定条约，以垂永远，而固邦交”。

——《中日修好条规》签署的背景

材料二   第十三条   两国人民如有在指定口岸，勾结强徒为盗为匪，或潜入内地，防火杀人抢劫者，其在各口由地方官一面自行严捕，一面将案情飞知理事官（外交官），倘敢用凶器拒捕，均准格杀勿论。惟须将致杀情迹会同理事官查验。如事发内地不及查验者，即由地方官将实在情由照会理事官查照。其拿获到案者，在各口由地方官会同理事官审办。在内地即由地方官自行审办，将案情照会理事官查照。

——《中日修好条规》

问题
（1）阅读材料推断《中日修好条规》是否平等条约，你的判断依据与标准是什么？
（2）在中国近现代历史中列举中日之间与《中日修好条规》性质相反与相近的条约各一例。
（3）“（《中日修好条规》）这是根据欧美列强所通用的国际法原理……”（日本扶桑社历史教材2001年版），但第十三条条款内容中有一项细节不符合当代外交条例规范，指出这一细节。

10 . 政治形态、经济状况、思想文化、社会习俗，共同赋予且构成了时代的特征。阅读材料，回答问题。

清华大学的前身清华学堂始建于1911年，校名“清华”源于校址“清华园”地名，是清政府设立的留美预备学校，其建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。

材料一 “我们现在一定能够使用最圆满和巧妙的方式，控制中国的发展——这就是说，使用那从知识上与精神上支配中国领袖的方式……为了扩展精神上的影响而花一些钱，即使从物质意义上说，也能够比别的方法获得更多。商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。”

——美国伊利诺伊大学校长詹姆士给美国总统的信（1906年）

材料二 “美国政府除确实费用及一切损失赔偿1165万美元之外，所余1200万美元，实为浮数，受之有愧，应以之退还中国……美国宜实力帮助中国厉行教育……宜招学生来美，入我国大学及其他高等学社。”

——美国总统罗斯福向国会提出的咨文（1907年）

材料三 （清华学堂办学宗旨）“纯以在国内造就今日需用之人才为目的，不为出洋游学之预备”

——《清华大学史料选编（一）》

材料四 高、中等两科的教授科目（1911年）

中等科科目	高等科科目
修身、国文、英文、算术代数、几何、三角、中国历史、中国地理、外国历史、外国地理、博物、物理、化学、地文地质、手工、图画、体操	修身、国文、英文、世界历史、美国史、高等代数、几何、三角、解析几何、物理、化学、动物学、植物学、矿物学、生物学、法文或德文、拉丁文、手工、图画、体操。

——据《清华学堂章程》整理

（1）“庚子赔款”缘于哪一历史事件？美国“退还部分庚子赔款”的真实目的为何？”
（2）依据材料三，“清华学堂办学宗旨”是什么？提出此办学宗旨的社会背景主要有哪些？
（3）综合上述材料，从动机与效果的视角评述美国“退还部分庚子赔款”和“帮助中国厉行教育”的影响？