1 . 为了保证中央的权威,对地方的治理是政治制度的重要部分,学习小组做了如下表格,请将中央治理地方的制度与其所对应的时代相匹配。(每空填写一个序号)
①商代 ②西周时期 ③秦代 ④西汉初年 ⑤汉武帝时期 ⑥唐中后期
①商代 ②西周时期 ③秦代 ④西汉初年 ⑤汉武帝时期 ⑥唐中后期
地方治理制度 | 所处时代 |
宗法制与分封制相互补充,利用金字塔型结构加强对地方统治 | |
郡县与分封在地方并行,皇帝分封功臣或同姓贵族为诸侯王 | |
内外服制,区别管理直接控制的王畿地区与其他方国和部族 | |
在边境重地设置军镇巩固国防,后陆续在内地增设藩镇 | |
全国推行郡县制,中央任免和考核主要地方官员 | |
划分全国为十三个州部,分设刺史监察地方官员 |
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2 . 阅读教材P54-70,完成两宋知识表格填写
时期 | 阶段特征 | 新变化 |
辽夏金元 | 政权特色 | |
制度特色 | ||
民族关系 | ||
经济、文化 | ||
在“大一统”国家中的作用: |
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3 . 请将表格中的言论与其作者相匹配(每空填写一个序号)
①老子②孔子③孟子④商鞅⑤董仲舒⑥司马迁
言论 | 作者 |
不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。 | |
究天人之际,通古今之变,成一家之言。 | |
周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。 | |
治世不一道,便国不法古,夏殷不易礼而亡。 | |
民为贵,社稷次之,君为轻。 | |
圣人处无为之事,行不言之教。 |
①老子②孔子③孟子④商鞅⑤董仲舒⑥司马迁
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4 . 阅读课文,完成表格
类别 | 人物 | 成就 | 地位 | |
史学 | 司马迁 | 《史记》 | 第一部 | |
班固 | 《汉书》 | 第一部 | ||
文学 | 汉赋 | 《上林赋》 | ||
班固 | 《两都赋》 | |||
乐府 | 《孔雀东南飞》 | |||
中医学 | 《黄帝内经》 | |||
《神农本草经》 | 第一部 | |||
张仲景 | 被后世誉为“医圣” | |||
华佗 | 麻沸散 | |||
数学 | 在中国乃至世界数学史上都占有重要地位 | |||
《周髀算经》 | 最早引用了西周初年 | |||
造纸术 | 蔡伦 | 造纸术(改进) | 大大促进了 | |
天文 | 地动仪 | |||
农学 | 氾胜之 | 中国现存最早的农书 |
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5 . 阅读教材P71-88,完成明清知识表格填写
明清 | 阶段特征 | 新变化 |
版图奠定 | ||
面临危机 |
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6 . 阅读教材P26-30,完成魏晋南北朝知识表格填写
时期 | 阶段特征 | 概况 |
魏晋南北朝 | 政权更迭 | |
江南开发 | ||
民族交融 | ||
文化发展 |
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7 . 阅读教材P119-131,完成知识表格填写。
新象北洋2 | 总述 | 分述 |
新起点 | ||
新政党 | ||
新革命 | ||
战火南京1 | 新民国 | |
新对峙 |
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8 . 阅读教材P113-118,完成北洋军阀统治时期知识表格填写。
新象北洋1 | 总述 | 分述 |
政治: 反专制斗争 | ||
经济、社会: 民资发展; 日本独霸; 新旧并存; | ||
文化: 新文化运动 | ||
启示: |
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9 . (一)中外文化交流
秦汉以来,中国文化不仅广泛吸收域外文明成果,而且还进行反输,形成了“输入—输出的”文化交流特色。
1. 根据“ 输入— 输出 ” 的文化交流特色,上图所示的文明成果中,输入中国的是
______________(填字母);从中国输出的是______________(填字母)
2. 结合上述图片,完成以下表格
秦汉以来,中国文化不仅广泛吸收域外文明成果,而且还进行反输,形成了“输入—输出的”文化交流特色。
1. 根据“ 输入— 输出 ” 的文化交流特色,上图所示的文明成果中,输入中国的是
______________(填字母);从中国输出的是______________(填字母)
2. 结合上述图片,完成以下表格
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2019-10-24更新
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70次组卷
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2卷引用:第8课三国至隋唐的文化图册-高中历史图册纲要上册
10 . 结合所学完成下表中空白部分,梳理中国古代儒学发展历程。
中国古代儒学的发展历程
时期 | 态势 | 人物 | 主要思想 | 特点 | 地位 |
先秦 | 兴起 | 孔子 | 治国原则 道德规范 | (春秋战国)未受重视 | |
孟子 | |||||
荀子 | |||||
汉代 | 新儒学 | 董仲舒 | 神学化 正统化 | 政治上成为正统思想,思想上确立为主流。 | |
宋明 | 新发展 | 程朱 陆王 | “理”是世界的本原, “理”就是三纲五常, “存天理,灭人欲” | 哲学化 思辨化 理论化 世俗化 | 成为官方哲学,巩固统治地位 |
明清 | 新活力 | 黄宗羲顾炎武王夫之 | 实用性 批判性 | 对儒学的继承和批判 |
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