1 . 如图是某历史兴趣小组同学研学春秋战国社会变革的示意图，其中（1）处最恰当的是（     ）

A．教育上学在官府人才辈出	B．政治上诸侯争霸兼并不断
C．思想上学术下移百家争鸣	D．对外关系上丝绸之路开辟

3 . 如图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明

A．儒学走向正统的必然性	B．思想文化与时代相结合
C．诸子百家彼此借鉴学习	D．法家集各家思想之大成

4 . 下图系某同学绘制的春秋战国时期的诸子关系示意图，据此可知

A．法家理论源自各派	B．儒家主张已成正统
C．墨家学说始终独立	D．诸子思想相互关联

5 . 下图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明

A．诸子百家彼此借鉴学习	B．诸子百家的思想在本质上趋于一致
C．儒学在当时走向正统有其必然性	D．法家是集各家思想之大成者

6 . 如图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明

A．诸子思想的传承与联系	B．韩非子是法家集大成者
C．孟子继承和发展了儒学	D．儒家居各家的中心地位

7 . 如图是某学者描绘的部分诸子百家关系示意图,他意在说明

A．儒墨是百家思想源头	B．韩非集百家思想之大成
C．儒家居各家中心地位	D．诸子思想有传承与联系

8 . 如图是某学者描绘的诸子百家关系示意图，他意在说明

A．儒家居各家中心的地位	B．法家成为各家思想归宿
C．诸子思想的传承与联系	D．荀子集儒家思想之大成

9 . 阅读材料，完成下列题目。

材料一   见如图。

材料二   孔子在中国教育史上，实亦可称为开天辟地旋转乾坤一伟人。因以前教育，都限制在政治圈中。以后教育，乃脱离政治圈转入社会而自由发展。孔子的学生，有父子同来受教的，有贵族，有平民。有的很穷，有的很阔。亦有些不是好出身，不务好行业，但经孔子教育，都变为学成行尊、出类拔萃、显于当时、传千后世的一批人物。

材料三   孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。

——杨荣国《论孔子思想》

孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周：只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。

——《略论孔子思想的阶级性》

（1）阅读材料一示意图.结合所学知识解读示意图的信息。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明为什么“孔子在中国教育史上，实亦可称为开天辟地、旋转乾坤一伟人”。
（3）根据材料三，评价孔子采取了什么方法？结论有何不同？应当如何评价历史人物？

10 . 下图为《诸子百家示意图》，标记了主要学派的代表人物及其重要思想。据此并结合所学判断，下列解释正确的是

A．思想家们围绕社会变革提出政治主张

B．战国时期儒家学说成为社会主流思想

C．各派学说都成为当时改革的指导思想

D．生产力水平较高的地区思想较为活跃