A.实施按军功大小封赐的军功爵制 | B.将秦、赵、燕北部长城连接起来 |
C.明确规定了重农抑商的原则 | D.废除井田制确立土地私有制 |
材料一 重罚轻赏,则上爱民,民死上;重赏轻罚,则上不爱民,民不死上。……王者刑九赏一,强国刑七赏三,削国刑五赏五。
——《商君书·去强篇》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括商鞅的法治主张,并指出其反映的社会背景。
材料二 商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取。行之二岁,秦俗日败。故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘。借父耰金且,虑有德色;母取箕帚,立而谇语……其慈子耆利,不同禽兽者亡几耳。然并心而赴时,犹日蹶六国,兼天下。功成求得矣,终不知反廉愧之节,仁义之厚。信并兼之法,遂进取之业,天下大败。众掩寡,智欺愚,勇威怯,壮陵衰,其乱至矣。是以大贤起之,威震海内,德从天下。曩之为秦者,今转而为汉矣。
——贾谊《治安策》
(2)依据材料二,指出贾谊批评商鞅变法的主要理由是什么?
A.有利于秦国推行残酷的连坐法 | B.利于增加政府的财政收入 |
C.瓦解了旧的血缘宗法制度 | D.大大增强了秦军的战斗力 |
材料 战国时期,秦国僻在雍州,不与中国诸侯之会盟,夷翟遇之。秦孝公锐意改革,任用商鞅进行变法。商鞅认为“权者,君之所独制也,人主失守则……法令者,民之命也,为治之本也,所以备民也”。商鞅推行“壹刑”“壹赏”,主张刑无等级,自卿相将军至大夫庶人,不从王令犯国禁者,罪死不救。去刑以刑,施行重刑,连其罪,则民不敢试。利禄官爵抟出于兵,无有异施.……中央到地方各级政府中,均要设置法官,他们是法令的执行者,同时又是教育者。为了保证法令的统一,中央政府还要做好法令的保护工作,设立一个标准法令版……商鞅确立的法令改变了中国政治历史的统治模式;成为了秦国崛起至关重要的因素。
——唐国军《商鞅变法与传统中国平民政治模式的建立》
(1)根据材料并结合所学知识,概括商鞅法制改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简析商鞅法制改革的影响。
A.铁犁牛耕技术逐渐推广 | B.当时民众的赋税非常沉重 |
C.统治阶级鼓励小家庭政策 | D.集体劳作的形式逐渐形成 |
A.推动新兴地主阶级登上历史舞台 | B.加速宗法关系的瓦解 |
C.以法治思想来构建家庭伦理秩序 | D.消弥德治与法治之争 |
A.重农抑商,奖励耕织 | B.推行县制 |
C.剥夺和限制贵族特权 | D.“废井田,开阡陌” |
材料 同样是打破血缘贵族政治,梭伦突出的是按财富划分社会等级,商鞅则按照军功划分政治地位;前者承认并鼓励私人创造财富,后者则引导国民埋首农田或扑向战场。商鞅变法后,很多平民开始走向政治道路,张仪、吕不韦、李斯等来自他国的移民跻身卿相,在这一点上,商鞅变法比梭伦改革要更彻底。这种社会层级过度平面化的政治使王权也受到挑战,只有通过不断强化君主权威才能阻遏混乱、维护秩序。而雅典濒临海洋,以工商业立国,居民也多是来自伯罗奔尼撒半岛的移民,人口约20万,这样的小城邦更容易实行民主制。
——摘编自张国刚《商鞅的变法之道》
(1)根据材料并结合所学知识,指出商鞅变法与梭伦改革相比,在重构社会等级秩序方面的异同。
(2)根据材料并结合所学知识,简析造成两场变法重构的社会等级秩序截然不同的原因。
A.隆礼重法 | B.愚民之治 | C.是古非今 | D.君主专制 |
A.否定官员善行 | B.强化社会控制 | C.首倡官员尽忠 | D.轻视民众价值 |