2 . 萨班灵骨塔遗址位于甘肃省武威市凉州区白塔寺内。1247年，藏传佛教高僧萨班在凉州与蒙古王子阔端会谈，就吐蕃地区归附蒙古达成协议。1251年，萨班在凉州圆寂，蒙古统治者仿照藏式佛塔形式，为他建塔安放灵骨。该遗址相关记述（     ）

①见证西藏开始接受中央政府管辖②体现了中华民族的多元一体格局
③反映了不同民族的交往交流交融④表明西藏地区成为四大汗国之一

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

4 . 儒家思想源远流长，影响深远。阅读材料，回答问题。

材料一

思想家	言论
孔子	仁者爱人。
孟子	三代之得天下也，以仁；其失天下也，以不仁。 生，我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
荀子	治之经，礼与刑，君子以修百姓宁。

——据《论语》《孟子》《荀子》整理

材料二   《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》

材料三   1313年，元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。当时宰相向皇帝上奏说学秀才的，经学、词赋是两等。经学的是说修身、齐家、治国、平天下的勾当，词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。自隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……俺如今……专立德行明经科。明经内“四书”“五经”，以程子、朱晦庵注解为主，是格物、致知、修己、治人之学。这般取人呵，国家后头得人材去也！

——《通制条格》卷5《学令·科举》

(1)根据材料一，概括三位思想家的核心思想。结合所学，用一句话指出战国百家争鸣的实质。
(2)根据材料二，指出董仲舒的思想主张。结合所学，分析汉武帝接受董仲舒上述主张的原因及其深远影响。
(3)根据材料三，概括元代科举的重大变化及其原因。结合所学，指出“四书”的编写者并扼要说明元代科举制与儒家思想的关系。

5 . 列宁说：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦，但是它们仍然是进步的战争。”以下战争中，最符合这一特征且规模最大的是（     ）

A．匈奴进攻汉朝的战争

B．安史之乱

C．辽攻北宋之战

D．蒙古族统一中国

6 . 下图是中国古代某朝代行政区域示意图（局部），该朝代是（       ）

A．辽

B．金

C．元

D．明

7 . 下列情景中，可能出现于元朝某京官的日常工作和生活中的是（     ）
①早晨在家喝红薯玉米粥②在司法实践中仍广泛援引唐律
③到指定市场用宝钞购物   ④在衙内等候肃政廉访司的监察

A．②③

B．①②④

C．③④

D．②③④

8 . 单元导语高度概括时代特征，在历史学习中有着重要作用。以下文字由小肖同学摘录自《中外历史纲要》某一单元导语，据此判断该单元是（     ）

“北方少数民族活跃”“与这一时期的战争相比，各民族之间经济和文化联系更为持久和稳定”“第一个由北方少数民族建立的统一王朝”“中国的经济、文化成就在世界上仍处于领先地位”

A．《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》

B．《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》

C．《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》

D．《明清中国版图的奠定与面临的挑战》

10 . 单元导语高度概括时代特征，在历史学习中有着重要作用。以下文字由小肖同学摘录自《中外历史纲要》某一单元导语，据此判断该单元是（     ）
   

A．《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》

B．《三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展》

C．《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》

D．《明清中国版图的奠定与面临的挑战》