材料一 唐宋时期瘟疫空间分布情况表（注：宋代开封属于京东地区）
——摘编自《唐宋时期瘟疫发生的规律与特点》
材料二 在近代中国的历史上，鼠疫的爆发给民众带来了灾难。1908年上海爆发鼠疫。为了应对鼠疫，防 止老鼠栖身于街道的垃圾箱中，1910年上海租界当局率先将街道的垃圾箱改造为标准型水泥建筑的垃圾 池。1897年上海租界工部局卫生处成立，卫生处在发现鼠疫疫情后，除了积极投入到防疫灭疫的工作中 去，并且在2到3年内制定了相关办法和制度，促进了卫生管理的进一步规范。为了应对鼠疫，公共租界 的工部局采取了较为严厉的防疫措施，有些强制措施，激起了租界华人的反抗，以至于谣言四起，最终酿 成了1910年的上海鼠疫风潮。华人精英在开展自行检疫的同时，在舆论宣传上投入了很大的精力，既有对鼠疫疫情的科普和卫生观念的灌输，也有简单直白、苦口婆心的劝告。
——摘编自《瘟疫与近代城市的变迁》
（1）根据材料一并结合所学知识，概述唐宋时期南北方瘟疫空间分布的基本情况，并分析瘟疫相对集中在 城市的主要原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括上海应对鼠疫的主要措施。
（3）根据考古资料显示，今内蒙古通辽地区史前时代就可能出现过鼠疫。根据材料并结合所学知识，概括人类社会出现严重鼠疫这样的瘟疫的根本原因是什么？
材料一 人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也。父母罔极之恩，同于天地。
——摘自黄庭坚家族《黄氏家规》
父之所责者，慈也；子之所贵者，孝也：兄之所贵者，友也；弟之所贵者，恭也。
——摘自《朱子家训》
睦宗族，和乡邻。禁凌暴，守击纪。戒争讼，莫为非。宣圣谕，敦族义。圣谕指明太祖朱元璋的“圣谕六言”即“孝顺父母，恭敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”。
——节选自《中国古代家规族约》
材料二 晚清是家训的革新时期。曾国藩在给儿子曾纪泽的信中认为“中国自强之本在立机器局，开翻译馆，造地球仪，皆是也。”李鸿章在《谕玉侄》中说“吾国自古相传之伦理曰君臣曰父子曰夫妇曰兄弟曰朋友，此五者之纲纪，在家族封建时代似可通行，然已不甚适当……大地交通，国家种族之竞争愈烈，故吾之伦理，愈不适应于当世，而吾国人犹泥之，此地方所以不发达，邦国之所以日受人侮也”。左宗棠教育子女“读书只要明理，不必坚以科名，子孙贤达，不在科名有无迟早……终日读书，而所行不逮一村农野夫，乃能言之鹦鹉耳，纵能掇巍科、跻通显，於世何益？於家何益？非惟无益，且有害也。”张之洞在《与子书》中说：“方今国事扰攘，外寇纷来，边境累失，腹地亦危。振兴之道，第一即在治国，治国之道不一，而练兵实为首端……因送汝东渡。当今既入此，应努力上进，尽得其奥，务必养成一军人资格。勿忘！勿忘！”
——摘编自陈延斌《洋务派家训初探》
请回答：
（1）依据材料一概括中国古代“家规、家训”内容的主要特点。结合所学知识分析这些“家规、家训”有何积极作用？
（2）据材料二，指出晚清家训对中国传统家训“革新”的表现。
材料一 中国传统医学自成体系。伴随着中华文化在东亚地区影响力的扩大，外国来华使团在回国时带走了大量的医学书籍和药物，甚至延请名医传医授道，效法我国建立了医事制度。郑和七下西洋，随船医生也与所经东南亚、南亚、西亚和东非等地的人民进行交流，用中国的医术治病救人，并带回一些药材，丰富了中医药的内涵。中医还随着个体行医、旅行、商贸等途径对外传播。除了中外的直接交流外，中医药还经由第三国外传，惠及了更多国家的民众，获得了更多国家人民的认可。
——摘编自朱建平《新中国成立以来中医外传历史、途径与海外发展》
材料二 第二次鸦片战争后，天津被迫开埠通商，西医亦随之传入。西方教会设立医院，招收华人学徒，兴办医学校，发行中文报刊以及翻译西方医学书籍等。西医由于自身的优势，逐渐为国人所接受。在这种背景下，李鸿章创办了北洋医学堂，成为中国人最早创办的官方西医学校，培养了最早的一批西医专业人才。面对西医西药的传入，名医张锡纯主张把中西医汇通思想应用于临床，中西药物并用，产生重大影响。经施今墨、程价三等名医的不断努力，天津中医药界交融互通中西医，创造了中西医结合的新医学派，在中西医结合治疗急腹症、危重病等方面结出了硕果。
——摘编自谢敬《近代天津的中西医交融》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代医学外传的特点，并简析其广泛传播的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析西医传入对中国医学发展的影响。
材料 下面是关于甲午战争日本教科书原稿（节选）
| 日清战争，是“日本作为欧美流的近代立宪国家在发展过程中与中华帝国的一场不可避免的决战”。 日本统治朝鲜对英美俄国都有利。日本吞并韩国作为稳定东亚的政策得到了欧美列强的支持，对维护日本的安全及其在满洲的权益也有必要。它根据当时的国际关系原则是合法的。当然韩国国内对此有赞成、反对两种意见，部分反对者进行了激烈的抵抗。 日清战争的结果是列强诸国群聚清朝，马上获得了各自的租借地，构筑了进入中国的立脚点。 |
——摘编自日本“新编历史教科书之会”编写、扶桑出版社出版的中学历史教科书原稿
（1）根据材料并结合所学知识，就该教科书原稿中存在的错误提出修改意见，并说明修改理由。（所提修改意见不少于两条，理由需观点正确，符合历史事实）
（2）结合材料与所学知识谈谈你对日本社会历史观的看法。
