A.为新民主主义革命准备干部条件 |
B.具备了广泛的群众基础 |
C.使民主共和的观念逐渐深入人心 |
D.推动中国社会发生巨变 |
下表为学者对“历史解释”的不同观点。
序号 | 观点 |
1 | 人人都是他自己的历史学家,强调人们对同一历史现象,对同一历史事件的认识不尽相同,千人千语。 ——[美]卡尔·贝克《人人都是他自己的历史学家:论历史与政治》 |
2 | 每一代都有权按照自己的方式来看待历史和重新解释历史……而且没有一种解释是最后的解释。 ———[英]卡尔·波普尔《开放社会及其敌人》 |
3 | 历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。 ——叶小兵《培养学生的历史学科核心素养——历史课程教材改革的新思路》 |
A.称颂革命形势的迅猛发展 | B.说明封建帝制尚未受冲击 |
C.表达对农民的同情与支持 | D.揭示辛亥革命的不彻底性 |
A.为新民主主义革命准备干部条件 | B.能够发动广大工农群众 |
C.使资产阶级政党的组织更加严密 | D.推动中国社会发生巨变 |
A.孙中山变革社会能力不足 | B.辛亥革命策略不具有时代性 |
C.满清政府的势力过于强大 | D.缺乏强有力的政党领导革命 |
材料 历史学家章开沅认为,要真正理解辛亥革命的意义,“必须纵观辛亥革命上下三百年”,即“百年历史背景、百年历史本身和百年历史展望”。循此思路,有学者提供了以下三个理解视角。一是辛亥启蒙与“五四”启蒙之间的内在联系;二是新民主主义理论的承上启下作用;三是辛亥革命与民族复兴中的历史传承。
——据马敏《浅谈深化辛亥革命历史影响研究的三个视角》
选择材料中的一个视角,拟定一个论题,并结合所学知识予以阐释。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰。)
A.反对中国实行民主共和制度 | B.根据中国政体变化调整态度 |
C.默认袁世凯复辟帝制的行为 | D.立足英国国家利益进行报道 |
领导人 | 认识 |
毛泽东 | 中国反帝反封建的资产阶级民主革命,正规地说起来,是以孙中山先生开始的。 |
邓小平 | 中国从鸦片战争起沦为半殖民地半封建社会,中国人成了世界著名的“东亚病夫”。从那时起的近一个世纪,我国有识之士包括孙中山都在寻求中国的出路。 |
习近平 | 辛亥革命开启了中华民族发展进步的新纪元。 |
A.凸显民族复兴主题 | B.推动史学研究不断走向深化 |
C.改变革命斗争策略 | D.采用了辩证分析法评价历史 |
近代中国社会的新陈代谢突出地表现为两个方面,一是新的取代旧的,如戊戌维新运动,如民国取代清朝;一是新与新的递嬗,前一种新的褪色了,后一种新的跟上来,辛亥之于戊戌是这样,“五四”之于辛亥是这样,戊戌之于洋务也有这种迹象。后一个方面的新陈代谢是推动前一个方面的新陈代谢的。后一个方面的新陈代谢与前一个方面的新陈代谢有很大不同,它们有某种亲缘关系。为了辨明界限,不相混淆,有必要强调其不同一性,而在论证其历史作用时,又要看到其中的亲缘关系所具备的同一性。阳光下没有绝对全新的东西,一切事物都是在原有的基础或条件上进行更新的。
——摘编自陈旭麓《论革命派与立宪派的同一性》
在历史社会的新陈代谢中,不同一性和同一性是普遍存在的。围绕材料中关于不同一性和同一性的观点,任选一个角度拟定具体论题,结合中国近代史知识进行论述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰。)
A.思想解放任务已基本完成 | B.民主革命思想深入人心 |
C.国人反封建意识不断增强 | D.传统伦理受到极大冲击 |