材料 1949年10月1日，中华人民共和国成立当天，毛泽东签发的《中国人民政治协商会议共同纲领》对于新中国教育政策做出规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的教育。”同时期，接收并改造旧中国遗留下来的学校，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育的先进经验来建设新中国的教育，并从外国列强手中迅速收回各级各类学校的办学自主权，结束了学校接受外国津贴，实施外国教育的历史。
1957年2月，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”他反对机械的教授和管理方法，主张“少而精和启发式”。他还说：“学生负担太重，影响了健康，学了也无用，建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。”
——摘编自申富强《毛泽东是新中国教育事业的奠基者》
(1)根据材料，归纳毛泽东关于新中国教育事业的主要观点。
(2)根据材料并结合所学知识，概述毛泽东关于新中国教育事业的主要观点的历史意义。
材料一 1895年4月，清政府与日本签订屈辱的《马关条约》。条约规定：割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费二亿两白银；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。
——人教版《历史》必修1
材料二 中国方面重申自己的立场：台湾问题是阻碍中美两国关系正常化的关键问题；中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府；台湾是中国的一个省，早已归还祖国；解放台湾是中国内政，别国无权干涉；全部美国武装力量和军事设施必须从台湾撤走。中国政府坚决反对任何旨在制造“一中一台”“一个中国、两个政府”“两个中国”“台独”和鼓吹“台湾地位未定”的活动。
美国方面声明：美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提出异议。它重申它对由中国人自己和平解决台湾问题的关心。考虑到这一前景，它确认从台湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标。在此期间，它将随着这个地区紧张局势的缓和逐步减少它在台湾的武装力量和军事设施。
——1972年《中美联合公报》
（1）《马关条约》签订于哪一次重大战争之后?根据材料一并结合所学知识，分析《马关条约》的签订对中国的危害。
（2）根据材料二，概括1972年《中美联合公报》的核心内容。结合所学知识，分析1972年《中美联合公报》签署的历史意义。
（3）结合以上材料谈谈你对处理国与国之间关系的认识。
3 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一在1955年和1958年发生的中国沿海岛屿危机中，尼克松最为强硬，声称不能向中国共产党人放弃一寸土地；1960年10月，他曾宣称：现在中国共产党人想要什么呢？他们想要的不只是金门和马祖，他们想要的不只是“福摩萨”（台湾），他们想要的是整个世界。1965年，作为共和党的发言人，他批评约翰逊（民主党人）总统对中国和越南共产党抵抗不力。
——汤春松《试析20世纪70年代尼克松对华政策的转变》
材料二到了20世纪60年代后期，国际形势的巨大变化促使尼克松不得不重新认识世界和中国。1969年，尼克松总统在一个备忘录中提出：我们应该尽力促成这样一种态度，即我国政府正在寻求与中国人和解的一切可能性。1969年8月8日，国务卿罗杰斯在尼克松许可下，在澳大利亚的一项重要演说中又透露了这些信号。他宣布，美国将欢迎共产党中国在亚洲、太平洋事务上，扮演重大角色。1970年2月，尼克松向国会提出了第一个外交报告，他在报告中指出：中国人民是伟大的、富有生命力的人民，他们不应该继续孤立于国际大家庭之外，我们采取力所能及的步骤来改善同北京的实际上的关系，这肯定是对我们有益的，同时也有利于亚洲和世界的和平与稳定。
——汤春松《试析20世纪70年代尼克松对华政策的转变》
（1）依据材料概括尼克松对中国态度的变化。
（2）结合所学知识分析尼克松对中国态度发生变化的原因。
| A．顺利发展 |
| B．严重倒退 |
| C．停滞不前 |
| D．曲折发展 |
