1 . 1905年，在考察英国英格兰银行与美国花旗银行后，清政府在北京设立户部银行，这是我国最早由官府开办的国家银行。户部银行总资本400万两，总行位于北京，在天津、上海、武汉等9处设立分行。户部银行的设立（     ）

A．是清政府的“自救”举措	B．促成洋务运动与国际接轨
C．为民族企业发展扫除障碍	D．缺乏制度保障和法律保障

2 . 1905年，袁世凯等六疆臣在要求立停科举的奏折中明确指出，希望借此取信于外人，以换得其“推诚相与”；1906年，四川一份办学纲要指出，中外“交通既久，几于无事不与外人为缘”。这从本质上体现了此时中国（     ）

A．半殖民地的社会属性	B．文化教育的近代转型
C．中体西用的价值追求	D．民主科学的时代精神

3 . 阅读材料，回答问题

材料   光绪三十四年（1908年）清政府将户部银行增资改组为大清银行。清政府颁行《大清银行则例》，这是中国首部银行法。度支部派监理官对其进行严格监管，这是中国有银行监理官之始。宣统二年（1910年），度支部奏定的《（兑换纸币则例》明确规定：“纸币一切兑换发行之事统归大清银行管理，无论何项官商行号概不准擅自发行。”根据法律，大清银行有经理国库职权，度支部逐渐将库款存汇、财政监理官经费、出使经费、向外国借款等事务交由大清银行办理。自此，中国延续了几千年的实物库制度，被中央银行经理国库制度所取代。这种制度下，财务行政与钱物保管相剥离，对于加强各部门间的监督与制衡，确保财政收支的安全与高效具有重要意义。

——据郑成林、钟钦武《晚清中央银行体制的形塑》

(1)根据材料并结合所学知识，说明与之前相比，晚清中央银行的创新之处。
(2)根据材料并结合所学知识，简析晚清建立中央银行体制的条件。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1807年，怀特布雷特向议会提交用公款资助建立国民教育的提案，虽然该提案未获通过，但却推动了自愿为国家提供普及初等教育社团的建立。1830年，辉格党上台，贵族被迫与正在兴起的工商业资产阶级分享权力。1832年，议会改革议案扩大了选举权。1833年，在舆论压力下，议会终于通过2万英镑的教育拨款，1839年该项拨款增至3万英镑，并成立了“枢密院教育委员会”-英国第一个国家监督和管理教育的机构。1858年，教育委员会设立教育行政部，加强对民众教育的管理。1862年，议会通过教育修正案，教育投入被纳入正常的以征税为保障的立法轨道。1880年，英国实施小学义务教育法。

——摘编自谢天冰《试论英国教育体制的近代化》

材料二   洋务运动时期，洋务派共创办各类学堂37所，其中外语学堂8所，专门技术学堂11所，军事技术学堂18所。从时间上看，19世纪70年代以前，洋务教育以办外语学堂为主，七八十年代，洋务教育的覆盖面越来越广，有技术、军事、医学、工程学、矿学、电学等。甲午战争后，清朝创办的学堂已开始注意学堂的不同等级之分，如天津中西学堂、南洋公学，苏州、无锡等地出现的三等公学堂，一个较完整的学制系统已经形成。到1901年，逐渐出现了门类明确的小学、中学、大学堂和女塾，学堂逐渐走向系统化。这一时期，清朝还创办了大量的农业类、商业类学堂，学堂的门类更加广泛。举凡工、商、农、桑、矿、声、医、化、光、电、格致各目均有学堂，近代教育趋向系统化。

——摘编自张雪蓉《论洋务时期的教育建设》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明英国近代教育发展的历史背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出中英近代教育的异同点。
(3)根据材料并结合所学知识，简析晚清时期中国教育发展的历史意义。

5 . 如表为20世纪初中国各界人士的部分言论。这些言论表明

人物	发表时间	言论
麦孟华（康有为的学生）	1900年	故今日欲存中国则惟有组织新中国而已，新国不立，则不和固亡，和成亦亡，瓜分固亡，保全亦亡
梁启超	1902年	成立“大中华民主国”，第一任总统为罗在田（暗指清光绪皇帝爱新觉罗·载浩），第二任总统为黄充强（寓意炎黄子孙能白强）
柳亚子	1904年	“打倒旧政府，建设新中国"，实现自由、独立.”
徐锡麟	1905年	毅然以光复为职志，知断中国非大破坏不为功

A．民主共和成为时代潮流	B．时代变迁影响国家观念
C．资产阶级各派别思想趋于统一	D．现代民族国家的建立指日可待

6 . 如图为1906年《北京画报》刊出的《恭贺立宪》，再现了当时学生队伍举着大清龙旗和“日新学堂”“恭贺立宪”的旗子，途经《中华报》等新式报馆时喜气洋洋的场景。半个月后，赞成立宪的《中华报》因涉嫌质疑立宪虚实被清廷查封。由此可知

A．清廷统治基础正在萎缩	B．晚清新学主导社会发展
C．改良主义顺应时代潮流	D．民众参政意识不断高涨

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 五大臣出洋考察团从人员选拔到资金筹措，无不超过以往的规格。尤其值得称道的是加入考察团的数十名参随，大多为时代精英，不少具有留学经历。考察团在考察过程中，清政府的驻外使节负有接待之责，他们积极推荐留学生、联络外国政府。考察团对政治、经济、文化、教育弥不关注，大致做到了谕旨中“考求一切政治”的要求。以端方、戴鸿慈一路为例，考察的国别达十五国之多，银行、公司、学校、工厂、监狱等皆属于考察之列。考察团在考察过程中，各国政府普遍予以热情接待。

——摘编自潘崇<清末五大臣出洋考察研究》

材料二 中国各类代表团出国考察（单位：次）

时间	中央党政代表团			教育科技	文化体育
	经贸专题	中央领导	部委办	代表团	代表团
1977.7—1979.6	67	247	143	173	335

（注：表中不包括军事出访代表团和地方党政出访代表团）

——摘编自黄一兵《邓小平与新时期改革事业的启动》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括清末五大臣出国考察的特点。
(2)根据材料一、二及所学知识，简析与清末相比，“文革”后中国代表团出国考察的不同之处及其原因。
(3)根据材料及所学知识，说明近现代中国考察团出国考察带来的启示。

8 . 有学者认为，1901年清政府的“新政创造了新的机会来动员学生、知识分子、绅士、商人和其他的城市精英，以及新军中的下级官吏。当辛亥革命到来的时候，他们能够集体行动……”。该学者旨在说明这次“新政”

A．暴露了清政府反动卖国的本质	B．为资产阶级民主革命准备了条件
C．直接导致了清王朝统治的结束	D．为民族工业发展扫清了一些障碍

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   洪武八年（1375年）正月，明太祖认为京师及府、州、县皆有学，而乡社之民未睹教化，所以诏谕全国，命有司仿古家塾、党痒（学校）之制，更立社学（学堂由乡社自行筹建），延师儒以教民间子弟，兼读《御制大诰》及本朝律令。正统元年（1436年），明英宗命各处提学官及司、府、州、县官严督社学，不许废弛，其俊秀向学者，许补儒学生员。成化元年（1465年），明宪宗令民间子弟愿入社学者听，其贫乏不愿者勿强。

——摘编自曹大为等主编《中国大通史》

材料二   19世纪末，在维新派创办的《时务报》《湘报》等报上，有不少提倡教育救国的文章。甚至一些趋新的封建官僚，如张之洞、陈宝箴等人，也在呼吁改革科举制度和兴办新式教育。20世纪初，不仅改良派、立宪派继续鼓吹，而且一些革命派也在积极呼吁。1901年，中国最早的教育专业杂志《教育世界》开宗明义地宣称：“无人才不成世界，无教育不得人才。”此类言论，在当时各种报刊上比比皆是，由此而使教育救国思潮得以勃发奔涌。

——摘编自张海鹏《中国近代通史》

材料三   邓小平复出主管科教事业后，以宽广的世界眼光注视着新科技革命的进展，指出现代科学技术正在经历着一场伟大的革命，现代社会生产力的巨大发展最主要的是靠科学的力量、技术的力量。

——摘编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括明代前期发展社学教育的措施与目的。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析清末教育救国思潮兴起的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识，说明邓小平复出主管科教事业的意义。