A.“在每州设置大中正,郡县设小中正,中正官以在中央任官的本地人充任。郡县中正官评定本地人的等第,作为政府用人授官的准则。” |
B.“为了摧毁门阀,拔擢人才,故特准士人自行报名,参加策试,及第者得任官职。” |
C.“令天下郡国每年举孝子、廉吏各一人;孝廉之举,遂成定制。” |
D.“题目囿于四书五经,文章须依八股形式,造成士人只读闱墨制义的风气。” |
A.体现了“家国同构”的政治理念 | B.整顿了基层治理的秩序 |
C.有利于激发官员的社会责任感 | D.未能促进社会阶层流动 |
A.唯才是举是选官的基本原则 | B.选官方式取决于统治需要 |
C.澄清吏治是选官的主要目的 | D.察举制已丧失了选官功能 |
A.实现了无差别的自由投考 | B.推动了封建政治的进步 |
C.消除了士族对仕途的影响 | D.是自下而上的选官方式 |
A.营造了国家重视人才的氛围 | B.使各种人才均受到国家重用 |
C.有利于提高政府的行政效率 | D.突破了官吏选拔标准的限制 |
A.血缘→品行才学→门第声望→考试成绩 |
B.功绩→考试成绩→品行才学→门第声望 |
C.血缘→考试成绩→门第声望→品行才学 |
D.功绩→门第声望→品行才学→考试成绩 |
材料 汉代察举制度,既有“以德取人”的因素,也有“以能取人”“以文取人”的因素。士人习经术文法于家,在具备了基本知识技能,并获得舆论对其人品的好评之后,然后仕郡县为佐吏掾属;由之获得基层吏务经验之后,才能以功次吏能得到察举。举至中央,则有经术、笺奏之试加以检验,然后方得授官;但所授又非职事官,而是入三署宿卫为郎,“以观大臣之能”,熟悉朝廷行政过程。此后再经一次选拔,方能“出宰百里”“典城牧民”。……而科举制却是“以文取人”而不及其余的。虽然设置上有“取之以文”后“课之以能”之意,但设想绝不可能完全成为现实,二者间仍然时时表现出抵悟不合之处。众多士子在狭窄的考试一途上竞争拼搏,不得不竭尽心智揣摩辞章苦诵经疏,精力才华为之耗尽,浮华迂腐之性因之而成。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
请根据材料并结合中国古代史的相关知识,就材料整体或其中任意一点拟定一个论题,并予以阐述。(要求:自拟标题,史论结合,论证充分,逻辑严密,表述清晰)
A.建立了官吏奖惩的有效机制 | B.加强了中央对地方的控制 |
C.重视激发官吏理政的积极性 | D.进一步扩大了统治基础 |
A.世官制 | B.察举制 | C.九品中正制 | D.科举制 |
材料一 一个青年跑进太学求学,毕业后,派到地方服务。待服务地方行政有了成绩,再经长官察选到中央,又须经过中央一番规定的考试。然后才始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途。政府一切官吏,几乎全由此项途径出身。这样的政府,我们再也不能叫它作贵族政府……我们只能叫它作“读书人的政府”,或称“士人政府”。
——摘编自钱移《中国历代政治得失》
材料二 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免,每年由吏部进行考核。……与此同时,选举权也集中到中央。……代之以科举制……科举制的特点是通过考试来选拔人才,首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取蜻炀帝时增设进士科,放宽录取标准。
——樊树志《国史概要》
(1)材料一反映了当时怎样的选官制度?为什么“这样的政府,我们再也不能叫它作贵族政府”?
(2)概括材料二中隋朝选官制度的特点。