A.加速了个体小农经济的破产 | B.有利于保障朝廷的粮食安全 |
C.体现了精耕细作的生产方式 | D.有利于强化基层社会的管理 |
A.地方行政机构演变具有随意性 |
B.注重协调中央集权与地方分权 |
C.临时委派官员能宣示皇权独尊 |
D.中央强化监察以防范地方割据 |
A.强化了中央对边疆的治理 | B.促进了各地人口自由流动 |
C.阻碍了重农抑商政策实施 | D.加强了朝廷对地方的控制 |
A.儒学地位不断上升 | B.法家思想不符合统治需要 |
C.选官方式日趋完善 | D.地方官员主要出身于太学 |
材料 元鼎四年(公元前113年),汉武帝采纳贾谊的建议实行币制改革。将铸币权从各郡国收归中央政府,使中央政府对五铢钱进行统一铸造和发行。武帝一朝还创设“国家企业",可分为两类:其一是国营专利的实业,政府将盐铁和酒的经营权收归国家。酒的专利办法是由政府开店制造出售,叫做"榷酤”。盐、铁的专利是由政府治“盐官"“铁官”负责盐、铁的采冶和售卖。其二是推行国营非专利的商业政策。将以前郡国每年对皇帝贡献的土产,不再直运京师,专门设官经理,运去行市最高的地方售卖,得钱归公。这叫做“均输”。在长安设了一所可以叫做“国立贸易局”的机构,网罗天下货物,“贱则买,贵则卖”,这叫做“平准”。此措施终西汉之世不变。
——摘编自张荫麟、吕思勉《国史十六讲》
(1)根据材料并结合所学知识,概括汉武帝经济改革的措施。
(2)根据材料并结合所学知识,评价汉武帝经济改革。
A.激化了王国与朝廷的矛盾 | B.导致了中央集权的弱化 |
C.有利于政治局势的稳定 | D.扩大了王国的控制区域 |
材料一 “教化”一词在董仲舒著作中出现频率很高。他指出:“凡以教化不立而万民不正也。……古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化为大务。”并反复强调:“今万民之性,待外教然后能善。”“天下所未和平者,天子之教化不政也。”“王者承天意以从事,故任德教而不任刑。”“春秋之所治,人与我也。所以治人与我者,仁与义也。以仁安人,以义正我。”“不养士而欲求贤,譬犹不(琢)玉而求文采也”,而“太学者,贤士之所关也,教化之本原也”。
——摘编自朱人求《董仲舒教化哲学研究》
材料二 “二程”关注国家前途,强调“帝王之道,教化为本”,多次直言上疏,用自己的思想学说影响皇帝,提出“格君心之非”“王道治国”等一系列政治举措和治理模式。程颢认为“得贤才为本”,请求皇帝兴办学校。在官吏的德才关系问题上,“二程”强调修己之道,以德为先。程颐呼吁要将“宽赋役”“劝农桑”等措施作为重民保民、治理天下的要务,实现富裕的同时才能进行道德教化。还提出了“饿死事小,失节事大”的婚姻妇女观。程颐指出,圣人虽然崇尚道德教化,但是也不能轻视刑罚的作用,应该在先有刑罚的基础上进行德化。
——摘编自丁静《二程教化思想及其当代价值》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明董仲舒教化思想提出的背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,归纳董仲舒与“二程”教化思想的相同之处,并简评“二程”教化思想。
A.批判秦代严刑苛法的恶果 | B.阐述文化“大一统”之必要 |
C.践行“无为而治”的要求 | D.推动儒学教育官方化的需要 |
A.大幅度降低了民众的生活成本 | B.解决了中央政府的财政危机 |
C.为西汉对外开拓提供经济助力 | D.导致民间商业发展水平衰退 |
A.汉代儒学具有经世致用的特点 | B.天人感应起源于当时社会思潮 |
C.儒学独尊地位形成的历史必然 | D.文化专制有利于加强中央集权 |