1 . 如表中的史料反映了（ ）
| 史料 | 来源 |
| “昔黄帝有子十二五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意少子，受封北土，国有鲜卑山，因以为号。” | 《魏书序纪》 |
| “受命之君，当事天敬神。有大功德者，朕欲祀之，何先？”“孔子大圣，万世所尊，宜先。” | 《辽史》卷七十二 |
| “诏设御史大夫、御史中丞、翰林学士院、大宗正府、殿前都点检……（地方）设路、府、州、县。” | 《金史百官志》 |
| A．少数民族政权走向封建化 | B．边疆治理成效显著 |
| C．体现因俗而治的民族政策 | D．华夏认同不断增强 |
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144次组卷
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2卷引用：2024届江西省赣州市高三下学期5月适应性考试（二模）历史试题
名校
2 . 北魏颁布均田令，西魏确立府兵制，二者为此后的隋唐盛世提供了重要条件。学者们关注到，这些只在北朝首创，南朝缺无。这说明（ ）
| A．北方文化总体上优于南方 | B．改革总是体现社会进步 |
| C．南北社会经济发展差异大 | D．民族交融激发制度突破 |
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248次组卷
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2卷引用：2024届江西省南昌市八一中学高三下学期三模历史试题
3 . 考古发掘证明，北魏洛阳城的核心格局继承和发展了中原王朝的都城模式和制度，主要建筑的规模、位置和名称等与魏晋一致。北魏此举意在（ ）
| A．促进北方各民族交融 | B．树立北魏政权的正统性 |
| C．推行中原的礼仪制度 | D．加强对黄河流域的控制 |
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4 . 到南北朝末期，各族人民在经济生活、文化语言、风俗习惯等方面，都已和汉族基本上一样了；胡乐、胡舞、胡床、胡饼及尊重妇女的意识等也给汉族文化输入了新鲜血液。据此可知，魏晋南北朝时期（ ）
| A．女性地位有所提高 | B．华夏认同观念形成 |
| C．民族交融双向互动 | D．少数民族加速汉化 |
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2024-05-14更新
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203次组卷
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4卷引用：2024届江西省鹰潭市高三下学期第二次模拟考试历史试题
2024届江西省鹰潭市高三下学期第二次模拟考试历史试题历史（北京卷）-学易金卷：2024年高考考前押题密卷山东省济宁市实验中学2023-2024学年高二下学期期中历史试题（已下线）（11大核心考点+75道高频选择题）专题03 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-（新高考专用）
5 . 北魏孝文帝改革时，把鲜卑穆、楼、于等八姓与汉族崔、李、王等著姓划为同等，并将士族划定为膏粱、华腴、甲姓、乙姓、丙姓、丁姓诸等级，规定士族不得担任低级官职。这些举措意在（ ）
| A．缓和士族与庶族之间矛盾 | B．推动各民族的交融 |
| C．促进鲜卑贵族内部的团结 | D．巩固王朝政治统治 |
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2024-03-27更新
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310次组卷
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4卷引用：江西省九江市2024届高三下学期二模历史试题
江西省九江市2024届高三下学期二模历史试题云南省保山市智源高级中学有限公司2023-2024学年高一下学期期中考试历史试题押广东卷第3题 三国两晋南北朝时期：大交融-备战2024年高考历史临考题号押题（广东专用）（已下线）（11大核心考点+75道高频选择题）专题03 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-（新高考专用）
名校
6 . 北魏皇帝“赐名”，是利用拓跋鲜卑传统进行统治的一种做法。孝文帝统治时期，扩大了赐名的范围，增加了赐名的人数，尤其是将境内汉族大族作为主要赐名对象，并使这些大族获得赐名的人数远远超过拓跋鲜卑贵族。孝文帝这一做法有利于（ ）
| A．强化祖源认同 | B．推动民族交融 | C．社会阶层流动 | D．抑制鲜卑贵族 |
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2024-03-08更新
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278次组卷
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5卷引用：江西省赣州市2024届高三下学期一模历史试题
2023高三·全国·专题练习
真题
名校
7 . 南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明（ ）
| A．南方政权整体实力占优 | B．南北政权文化认同趋近 |
| C．南北政权关系趋向和好 | D．汉族高门控制南北政权 |
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2023-06-21更新
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6080次组卷
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45卷引用：冲刺2024年高考历史真题重组卷01（新高考七省专用）
（已下线）冲刺2024年高考历史真题重组卷01（新高考七省专用）江西省南昌市第十中学2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题（已下线）冲刺2024年高考历史真题重组卷02（河南、山西、云南、新疆、西藏专用）（已下线）冲刺2024年高考历史真题重组卷01（江苏专用）（已下线）冲刺2024年高考历史真题重组卷03（福建专用）（已下线）冲刺2024年高考历史真题重组卷01（广东专用）2024届陕西省汉中市高三下学期第二次检测文综试卷-高中历史三年（2021-2023）高考历史真题分项汇编——专题03古代中国的思想文化与科技五年（2018-2023）高考历史真题分项汇编——专题03古代中国的思想文化与科技2023年高考湖南历史真题2023年高考真题和模拟题历史分项汇编—专题02秦汉和魏晋南北朝时期（已下线）2023年高考历史真题完全解读（湖南卷）2023年湖南高考历史真题变式练习中国古代史广东省深圳市罗湖区部分学校2024届高三上学期月考（一）历史试题福建省三明第一中学2024届高三上学期暑假考（开学考）历史试题湖南省株洲市炎陵县2023-2024学年高二上学期开学考试时历史试题湖南省衡阳市衡阳县第二中学2024届高三上学期第三次半月考历史试题新疆石河子第一中学2024届高三9月月考历史试题湖南省邵阳市洞口县第九中学2023-2024学年高一上学期第一次月考历史试题山东省济宁市育才中学2023-2024学年高一10月月考历史试题湖南省湘西州花垣县民族中学2023-2024学年高一10月月考历史试题江苏省盐城市联盟校2023-2024学年高一上学期第一次月考历史试题山东省菏泽市鄄城县第一中学2023-2024学年高二10月月考历史试题湖北省荆州市沙市中学2023-2024学年高一10月月考历史试题四川省眉山市仁寿第一中学（北校区）2023-2024学年高二10月月考历史试题福建省福州市超德中学2024届高三上学期第一次月考历史试题天津市民族中学2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题四川省内江市第二中学2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题安徽省池州市贵池区2023-2024年高一上学期期历史试卷题四川省射洪中学校2023-2024学年高一上学期期中历史试题河南省扶沟县高级中学2024届高三11月阶段检测历史试题福建省莆田第二十五中学2023-2024学年高一上学期期中考试历史试题湖南省益阳市南县第一中学2023-2024学年高一上学期第一次月考历史试题河南省周口市鹿邑县第二高级中学校2023-2024学年高一上学期月考（三）历史试题广东省广州市白云中学2023-2024学年高一12月月考历史试题（已下线）重难点03 魏晋到隋唐：草与禾的交融-2024年高考历史【热点·重点·难点】专练（新高考专用）（已下线）重难点19 选择题常见错误项辨析技巧-2024年高考历史【热点·重点·难点】专练（新高考专用）山东省烟台市牟平第一中学2023-2024学年高二下学期第一次月考历史试题河南省沁阳市第一中学2024届高三9月月考历史试题四川省南充市阆中中学校2023-2024学年高二下学期期中历史试题押新高考第2-3题 秦汉至隋唐时期：中华文明的发展与繁荣 - 备战2024年高考历史临考题号押题（新高考通用）倒计时20天-2024年高考考前20天终极冲刺攻略倒计时17天-2024年高考考前20天终极冲刺攻略（已下线）倒计时2天（一）、倒计时1天-2024年高考考前20天终极冲刺攻略（已下线）倒计时4天-2024年高考考前20天终极冲刺攻略
名校
8 . 北京大学闫步克教授说：“北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞，最终在北方地区激发了新的变迁动力与演进契机，交替的‘胡化’和‘汉化’孕育出了强劲的官僚制化运动，它扭转了魏晋以来帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。”据此说明孝文帝改革（ ）
| A．加剧了民族之间的矛盾 | B．推动了北方政权的统一 |
| C．导致了门阀政治的灭亡 | D．为隋唐盛世奠定了基础 |
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2023-04-06更新
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336次组卷
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8卷引用：江西省宜春市宜丰中学2023届高三高考模拟预测历史试题
名校
9 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，围绕“战争与文化传播”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰）
材料 罗马人很早就接触到希腊文化，拉丁字母就是他们改造希腊字母的结果。公元前3世纪，罗马人征服了意大利南部的希腊人，大约100年后，又征服了马其顿和巴尔干半岛南部，把马其顿和希腊都变成了罗马的行省。但在文化上，罗马人更愿意拜希腊人为师，学习希腊文化。如罗马诗人贺拉斯所说：“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者，把艺术带给了粗鄙的拉丁姆。”
——摘编自统编版选择性必修三《文化交流与传播》
根据材料并结合所学知识，围绕“战争与文化传播”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰）
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2023-04-01更新
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154次组卷
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2卷引用：江西省九江市2023届高三二模文综历史试题
10 . 中国古代史学史上，史书编撰的体裁与体例类型多样，为中华文化的传承作出了重大贡献。阅读材料，回答问题。
请你以一名史官的身份，就中国古代历史的整体或某一阶段编撰一部史书，说明你的史书撰写体裁与体例，并概述史书的内容。（要求：书名明确，准确说明体例与体裁，内容表述逻辑严密、条理清晰）。
中国古代各具特色的史书编撰体裁与体例（节选）
| 史书 | 体裁与体例 | 内容 |
| 《春秋》 | 编年体：按照年、月、日顺序逐条记载史事 | 以鲁国史为主，但不限于鲁国史的范围，记载鲁隐公元年至鲁哀公十四年（前722—前481）的春秋时期史事 |
| 《国语》 | 国别体：按周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越顺序分国别叙述 | 内容基本上是春秋时期史事。 编撰体裁虽是国别体，但以编年记事的方式叙述对各诸侯国的史事 |
| 《史记》 | 纪传体通史：分本纪、表、书、世家、列传五个部分 | 记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝时期的史事 |
| 《通典》 | 典制史：分食货、选举、职官、礼、乐、兵、刑、州郡、边防九门，以制度分门立目 | 记事上起黄帝，下迄唐玄宗天宝末年的历代制度史 |
——摘编自白寿彝《中国史学史》
注：体裁是史书的外在表现形式，主要分为编年体、纪传体、典制体、纪事本末体、学案、评论等，体例则是史书的内部结构。
请你以一名史官的身份，就中国古代历史的整体或某一阶段编撰一部史书，说明你的史书撰写体裁与体例，并概述史书的内容。（要求：书名明确，准确说明体例与体裁，内容表述逻辑严密、条理清晰）。
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