1 . 唐玄宗前期，选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制，将唐朝推向全盛时期，史称（     ）

A．“文景之治”

B．“贞观之治”

C．“开元盛世”

D．“光武中兴”

2 . 唐朝社会繁荣开放，是当时世界上最强盛的国家之一。阅读材料，完成下列要求。

材料一   (隋唐开始的）科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括着一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降，甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。

——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》

材料二   唐朝以来海上丝绸之路以中国的扬州、明州（宁波）、泉州、番禺（广州）为起点。丝绸之路不仅仅运输丝绸，而且也运输瓷器、糖、五金等出口货物和香料、药材、宝石等进口货物。海上丝绸之路的形成主因是中国东南沿海山多平原少，内部往来不易，因此许多人便积极向海上发展。

——摘编自李庆新《海上丝绸之路》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括科举制对中国古代政治的影响。
(2)根据材料二，概括唐朝海上丝绸之路的特点，并结合所学知识，分析其兴盛的原因。

3 . 唐太宗“以天下为家”，“惟贤是与”，既用“西北骁武之士”，又用“东南儒生”；既用秦王府旧人，也用东宫旧仇；既用高祖遗臣，也提拔寒微士人、任用少数民族精英。材料表明，“贞观之治”得益于（       ）

A．宗法制的深远影响	B．统治者的革新魄力
C．统治集团的开放性	D．科举制的发展完善

4 . 如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“曲辕犁”“安西都护府”整合为一个学习单元，那么符合这一单元内容的主题是（     ）

A．中华文明的起源	B．国家的产生与社会变革
C．繁荣与开放的社会	D．各政权分立与民族交融

5 . 如果把“大运河的开凿”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使”整合为一个学习单元，符合这一单元内容主题的是（     ）

A．国家的产生和统一	B．政权分立与民族汇聚
C．繁荣与开放的社会	D．近代前夜与盛世危机

6 . 史载唐太宗时，有大臣奏请修复长城，太宗一笑置之。唐太宗不修长城的理由是（　　）

A．唐朝北方已无边患

B．长城已经彻底失去防御作用

C．唐朝国力虚弱，无财力支持

D．开明的民族政策使民族关系融洽

7 . “天可汗”不仅是一种荣誉，更具有实质意义，它的目的是使许多弱小邻国或民族可以和平相处共存共荣。”据此分析，唐太宗被拥戴为“天可汗”的原因是（     ）

A．开明的民族政策	B．广开言路
C．轻赋省刑	D．任用贤良，提高行政效能

8 . 北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期（       ）

A．国家统一使南茶开始北运	B．南北方饮食习惯趋于一致
C．南方经济文化影响力上升	D．南方经济水平已超越北方

9 . 唐太宗统治时期，吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳来，国家出现了少有的开明政治局面，历史上称之为（       ）

A．文景之治

B．贞观之治

C．开元盛世

D．光武中兴

10 . 唐太宗、武则天先后设立安西都护府和北庭都护府管理西域，元朝设宣政院直接管辖西藏，清朝康熙帝收复台湾后设台湾府清朝康熙帝收复台湾后设台湾府，乾隆帝平定新疆大乾隆帝平定新疆大、小和卓叛乱后设伊犁将军。这些措施的根本作用是（     ）

A．强化了对西域和西藏的管理	B．进一步加强君主专制
C．促进了统一的多民族国家的巩固	D．保证国家的长治久安