2 . 文化的交流和传播

材料一     

乐部名称	存在时间	内容顺序	说明
武德“九部乐”	武德元年（619年）至贞观十一年	清乐、西凉、龟兹、天竺、康国、疏勒、安国、高丽、礼毕	武德初因隋旧制
贞观“八部乐”	贞观十一年至 贞观十四年	清乐、西凉、龟兹、天竺、康国、疏勒、安国、高丽	贞观十一年废除“礼毕”
贞观“十部乐”	贞观十六年	燕乐、清商、西凉、天竺、高丽、龟兹、安国、疏勒、高昌、康国（今乌兹别克斯坦境内）	贞观十六年一月加奏“高昌伎”

唐朝“十部乐”，除燕乐和清乐外，大多在南北朝已传入中原地区。燕乐，又称宴乐，在继承西汉乐府音乐基础上形成的。宋朝人著作中说：“先王之乐为雅乐，前世新声为清乐，合胡部为燕乐。”为护佑大唐江山社稷，燕乐对统治者歌功颂德；清商乐来自民间舞蹈，用来供宴者享乐。“礼毕”者，出自晋太尉庚亮家，亮毕，伎追思亮，因假为其面，象其容。《旧唐书》卷二十九记载：“西魏与高昌通，始有高昌伎。太宗平高昌，尽收其乐。”

材料二   中世纪欧洲大学统一用教会的官方语言——拉丁语作为教学语言，一般分为神学、文学、法学、医学四个学院，神学院被放在首要位置。获得教宗的特许令以及相应的权利，成为中世纪大学的建校前提，大学教师大多是传教士或基督徒，为教会和国家培养服务人才。

近代以来，欧洲一些国家形成不同的国民教育管理体制。如法国大革命时期，拿破仑建立“大学区”制度，确立了保存至今的国民教育体制，德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办柏林大学。欧洲大学的课程既注重古典学科，更重视实用学科，大学设有许多科学实验室，以及工程、教育、采矿、测量、林业、工业设计、农学等专科学位。英国、法国、德国的高校学生数量不断增加。如18世纪末牛津大学和剑桥大学学生人数只有400人左右，1861年为1200人。在欧洲一些高校中产阶级子弟人数增多，上层家庭子弟的人数日益减少。

(1)阅读材料一，归纳唐朝“十部乐”的主要特点，结合所学，分析其形成原因。
(2)根据材料二，结合所学，简述近代欧洲高等教育的变化及重要作用。

3 . 魏晋时以阮籍、嵇康为代表的“竹林七贤”极度重视个体的精神自由，鄙视礼教和君臣关系。阮籍母亲亡故时，别看他照样下围棋、喝酒吃肉，似乎不拘孝子之礼，但酒肉之后长号吐血并以孝子闻名；嵇康临终写《家诫》教育子孙奉行儒家伦理。据此可知，当时

A．追求精神自由却徒有虚名	B．阮籍和嵇康等人言不由衷
C．传统文化趋向多维度融合	D．儒学危机引发了思想混乱