材料一 唐、宋耕地面积及粮食产量的比较
| 年代 | 耕地面积（万亩） | 百分比 | 岁入粮食（万石） | 百分比 |
| 唐天宝中 | 48546 | 100% | 2506 | 100% |
| 宋天禧五年 | 51111 | 105% | 3278 | 146% |
材料二 唐、宋水利工程的分省统计
| 省份时代 | 陕西 | 河南 | 山西 | 河北 | 甘肃 | 江苏 | 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 广东 | 湖北 | 湖南 | 总计 |
| 唐 | 32 | 11 | 32 | 24 | 4 | 18 | 12 | 44 | 20 | 29 | 4 | 7 | 237 | |
| 宋 | 20 | 11 | 25 | 20 | 2 | 17 | 14 | 302 | 56 | 402 | 44 | 21 | 5 | 1643 |
材料三 唐、宋财政收支的比较
| 时代 | 财政收入数（万贯） | 财政支出数（万贯） | 支出占收入之比 |
| 唐 | 3411（其中工商业收入1522） | 3306 | 97% |
| 宋 | 5875（其中工商业收入4619） | 9599 | 163% |
——摘编自杜文玉《唐宋经济实力比较研究》
(1)根据材料，分别概括三则材料中经济指标的变化。
(2)根据材料结合所学知识，分别说明三则材料中宋代经济指标变化的原因。
材料一
材料二 以宋仁宗一朝为例，出类拔萃、彪炳史册的人不下数十人，为历朝历代所罕见。其中，最著名的有晏殊、范仲淹、韩琦、富弼、文彦博、欧阳修、包拯、张方平、司马光、王安石、曾巩、刘放、刘恕、蔡襄、苏轼、苏辙、苏颂、沈括等。他们当中既有深谋远虑的政治家和改革家，也有才能杰出的思想家、科学家、文学家、史学家和犯颜直谏、风节凛然的谏臣。
——何忠礼《科举改革与宋代人才的辈出》
材料三 人才问题历来为政治家和思想家所重视，但衡量人才的标准，不同的时代、不同的历史时期有不同的内涵。在中国古代出现了“论德而定次，量能而授官”“学行兼优”“治天下以人才为本，求材以教导为先导”“欲木之常茂者，必培其根”“半部论语治天下”等观念，体现了不同的价值取向，对中国社会产生了深远的影响。
——摘编自黄启昌《中国古代人才统计中的价值取向》等
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析说明宋代人才发展的特点及原因。
(2)根据材料三并结合所学知识，评述中国古代人才的价值取向。
材料一
(1)材料一中的“雁塔恩名”是指哪一制度？其创立于哪一历史时期？
材料二 省试录取名镇是否按地区分配，是一个极为敏感的问题。北宋中期，欧阳修、司马光普人曲经就此进行过激烈的辩论。当时南北学风不一，东南之人长于文章，应进士举得心应手：而西北之人质朴无华，长于经学：…这一争论，表面上看，不过是科举之“公平”应当落实于地区抑或落实于个人的差异，实则反映了更深刻的问题，一方面，与唐代中期以来经济文化重心的南移过程相应……
—一袁行霈邓小南主编《中华文明史》
(2)依据材料二和所学知识，指出两宋时期对南北分卷制度的讨论反映出当时的经济格局和人才格局。
材料三 据学者统计，唐代290年，共取进士6603人。两宋310年，仅正奏名进士即43000人之多，就其规模而言，远远超过了前后各代。当时的135位宰相中，90%以上是通过科举以及太学三舍考选等途径获得出身的。在直接参与决策的上层群体中所占比例如此之高，是前朝无法相比的。
——袁行霈邓小南主编《中华文明史》
(3)依据材料三并结合所学知识，指出宋代比较唐代的政治有何重大变化？结合所学知识，分析这一变化产生的影响。
| 时间 | 用相人数 | 平均任职年限 |
| 太祖朝 | 6 | 2.8 |
| 太宗朝 | 9 | 2.3 |
| 真宗朝 | 12 | 2.1 |
| 仁宗朝 | 23 | 1.95 |
| A．相权逐渐削弱 | B．政治局势动荡不安 |
| C．丞相干预朝政 | D．选官制度日趋完善 |
| 时间 出身 | 太祖 | 太宗 | 真宗 | 仁宗 | 英宗 | 神宗 | 哲宗 | 徽宗 | 钦宗 |
| 武职出身 正职(人) | 3 | 6 | 6 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 文职出身 正职(人) | 2 | 1 | 6 | 22 | 5 | 7 | 5 | 10 | 5 |
| A．议和成为政府对外主流政策 | B．以文驭武方针逐步确立 |
| C．文官政治因科举选官而扩大 | D．理学思想影响日益深远 |
