A.国家对社会控制相对松弛 | B.门第观念淡化 |
C.社会成员的身份趋于平等 | D.法律制度完善 |
A.门第观念日趋淡化 | B.国家对社会的控制相对松弛 |
C.国家偿付岁币的需要 | D.文学艺术的发展 |
A.社会成员的身份趋于平等 | B.赋税征收不再以人丁为主 |
C.以庸代役促进农业商品化 | D.户籍制度的作用大为削弱 |
材料一 中国书院最早出现在唐朝,当时它不是学校,而是朝廷收藏和校勘图书的地方;民间也有书院,是私人用于藏书的地方。唐末,官学衰败,许多士子来到书院求学。北宋初年,政府无暇顾及教育,书院的出现大大弥补了官学的不足,得到了朝廷的认可。宋代虽有中央官学和州、县的官办学校,但是名额有限,不能满足更多读书人的需求,且地方州、县学校教师素质参差不齐,宋代书院中的主持人大多是有名的硕学鸿儒,发扬了孔子“有教无类”的精神,吸引士子不远千里而来。
——摘编自孟倩《中国书院与西欧中世纪大学之比较》
材料二 西欧中世纪大学前期以教会办学为主,后期以城市世俗办学为主。分别从教皇和国王的“特许状”中取得不同的办学自主权。西欧中世纪大学拥有的自治权是一种法权,是由教皇或国王颁布的,以法律的形式固定下来,是稳定的和不可剥夺的。中世纪大学尽可能地为所有人提供系统和廉价的教育,大学课程包含了文、法、神、医四科,以神学为尊。中世纪大学的教学方式一般包括三种:讲座、评注、辩论。辩论教学是西欧中世纪大学的教学特色,辩论这种集体的智力训练方式是中世纪大学对于欧洲教育的创造性贡献。现代西方高等教育的不少方面,能清晰地看到中世纪大学所具有的文化精神和教育特征。带有职业培训色彩的城市学校,贵族气息浓重的宫廷学校、骑士教育等,都以其独特的方式为当时的世俗社会教育产生影响。
——摘编自人民教育出版社《外国教育史》等
(1)根据材料一并结合所学知识,指出唐宋时期书院发展的表现及原因。(2)根据材料二并结合所学知识,概括西欧中世纪大学的特点,指出其对社会发展的重要影响。
A.佛道思想的世俗化 | B.传统社会结构解体 |
C.社会流动性的加强 | D.租佃关系得到发展 |
材料一近岁,富商庸俗与厚藏者嫁女,厚捉钱以摄士人,使之俯就,一婿之千余缗。
——(宋)朱或《萍洲可谈》
薛居正子薛惟吉之漦妇(即寡妇)柴氏,将携资再嫁。士大夫向敏中、张齐贤都争着求取。
——(宋)李焘《续资治通鉴长编》卷五十三
据南宋学者洪迈撰写的《夷坚志》记载,宋代妇女再婚的事例共有61例,其中再嫁者55人,三嫁者6人。
材料二
(1)分析说明材料一与材料二反映的历史现象之间的联系。(2)若进一步探究影响宋代婚姻观念的因素,你认为还需要补充什么材料?举一例说明。
图:宋代家族墓葬-河南省文物考古研究院供图
①宋代社会生活②古代建筑③墓葬风俗④宋代海外贸易
A.①②③④ | B.①②③ | C.②③④ | D.①③④ |
A.体现了大一统时代的风貌 | B.表明重农抑商的观念被颠覆 |
C.说明主流价值观发生异变 | D.反映了市民阶层的价值取向 |
A.社会成员身份趋于平等 | B.注重道德教化手段的革新 |
C.国家文化体育政策开明 | D.政治理念在社会领域渗透 |
A.社会成员身份趋于平等 | B.民众审美旨趣发生改变 |
C.社会风气更加开放包容 | D.儒家伦理观念受到冲击 |