1 . 如表所示是元杂剧唱河中一些对生活场景的描写。这可用于说明，元代（     ）

“渴饮羊酥酒，饥餐鹿脯干”	《邓夫人苦痛哭存孝》
“美酒泛羊羔”“你那里葡萄酒设销金帐”	《须贾大夫谇范叔》
“隔壁人家吃疙痘茶儿去也”（疙痘茶即普洱茶的一种）	《钱大尹智勘绯衣梦》

A．士人生活豪奢

B．南北风俗接近

C．饮食文化多元

D．长途贩运发达

2 . 北宋的笔记小说《太平广记》记载：“宋谯国城父人王昙略，常以牛作脯为业。欲杀一牛，牛见刀，辄跳踯欲走去。昙略怒，乃先以刀刺牛目。经少时，其人眼无故血流出。”这则故事折射出（     ）

A．重农抑商政策的松弛	B．官方护牛法令的缺失
C．农耕文明的价值取向	D．农民的迷信守旧心态

3 . 苏轼自觉将禅学思想渗透进自己的文学观念和文学创作之中。黄庭坚不仅作诗“多用释氏语”，而且善于将禅家的“机锋”手法加入孟子的句法之中，形成独特的“山谷体”。这说明宋代文学（     ）

A．深受儒家传统观念的影响	B．在文化碰撞中得到发展
C．迎合市民阶层的审美需要	D．加速了佛教中国化进程

4 . 王国维曾指出元杂剧的发展可分为三期。首先是窝阔台取中原到至元(忽必烈)一统，此时“作者为最盛，其著作存者亦多”；其次是至元到至顺(元文帝)时期，此时作者“殆无足观，而剧存者亦罕”；在最后的至正年间(元顺帝)，则“存者更罕”“去蒙古时代之剧远矣”。元杂剧的这一变化（       ）

A．表明游牧文明对农耕社会冲击的加剧	B．与国家治理政策的调整密切相关
C．源于商品经济衰退加速文学形式转型	D．折射出政府文化专制进一步加强

5 . 下图1为河南禹县白沙1号出土宋墓壁画，画面正中位置砖雕桌案，两侧又雕出两把椅子；以及袖手对坐的墓主夫妇。两人皆侧身面东观看东壁的乐舞表演。这类夫妇宴饮壁画在宋代墓葬中很常见，如图2是禹县白沙2号墓《夫妇宴饮图》。这反映出当时（       ）

A．男女家庭地位渐趋平等	B．丰富多彩的市井娱乐生活
C．儒家伦理影响艺术创作	D．人物风俗画成为绘画主流

6 . 北宋名将杨业一门抗辽保宋的忠勇事迹，被演绎为各种戏曲在民间广为流传；元代杨家将戏曲中宋辽敌对和斗争是主要内容；明代起辽对宋的威胁逐渐被淡化，宋辽斗争戏份让位于忠奸斗争；清代还增加了宋辽通婚等内容，辽人形象也多有了血肉亲情。这反映出（     ）

A．民族关系由对立走向交融	B．戏曲发展服务于民众需要
C．主流思想影响艺术的发展	D．戏曲发展逐渐走向多元化

7 . 在编纂《资治通鉴》的过程中，司马光详考史书记载歧异，说明去取理由，形成《资治通鉴考异》一书。此外，沈括《梦溪笔谈》、叶适《习学纪言》、洪迈《容斋随笔》等两宋时期的学术笔记对考证史事及文字、版本真伪也都有所涉及。这说明，两宋时期（     ）

A．文人精神世界受到压抑	B．历史研究提倡经世致用
C．文化生活蕴含理性精神	D．训诂考据成为学术主流

8 . 唐宋时期，品茶作诗逐渐成为风尚，如白居易“或吟诗一章，或饮茶一瓯。身心一无系，浩浩如虚”、皎然（唐朝僧人）“茶稍与禅经近”、苏轼“茶与水味深入理窟。茶生苍石之阳，碧涧穿注，兹乃水石之灵，岂茶哉?”据此可知，唐宋时期（     ）

A．经济的发展影响社会风尚	B．哲理化思潮的发展
C．儒、佛、道三教互相融合	D．市民阶层饮茶盛行

9 . 隋唐书法融合南朝的秀美和北朝的雄健，讲究气势雄浑和骨力遒劲；宋代书法更加追求个性和不拘法度。盛唐之画，大都婉丽秀润，宋初之画一变而为苍老。这一变化可以用来说明（     ）

A．审美情趣受到时代影响	B．宋代书画水平总体高于唐朝
C．经济发展促进文化繁荣	D．国家对社会的控制趋向松弛

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   我国从有文字以来经过两千多年的发展，逐步形成了一种阅读系统。这个阅读系统以科举入仕系统中的士大夫阶层为主体，在阅读内容上以儒家经典为主导（如《四书五经》），遵照特定的阅读秩序和行为规范进行阅读。通过阅读，能将所学习到的知识运用在实际生活中，小到能作为谋生的本领，大到能够治国、平天下。所以读书人应该阅读有用的东西，“读以致用”。由此形成了一系列的阅读文化和传统，深刻影响着人们安身立命、做人处世、理想抱负的方方面面。

——摘编自许欢《中国古代传统阅读模式研究》

材料二   耕读模式是由两个行为组成，也是由两个阶层实践，因而有两方面的意思：一是自上而下的，士大夫不以耕种为耻，读书之余经营农业；二是自下而上的，农民不以读书为无用、不可能，耕作之余亲自或督导子弟读书。在文化普及、科举制发展的背景下，宋代社会中耕读已成为普遍现象。耕读文化由此成为中华文明的一个重要组成部分，在宋以来的古代后期意识形态和生产领域中发挥了很大作用。遍及农家的对联“耕读传家久，诗书继世长”，就表明耕读文化普及和深入人心的程度。

——摘编自程民生《论“耕读文化”在宋代的确立》

(1)根据材料一，概括中国古代传统阅读的特点，结合所学分析其原因。
(2)根据材料二并结合所学，阐述宋代的“耕读文化”。