1 . 康有为、梁启超和孙中山关于民主的论述，其主要的不同是（     ）

A．社会背景

B．根本目的

C．途径手段

D．阶级属性

2 . 如图是1909年出版的漫画《不倒翁》，画中文字为：“嗟乎不倒翁，衣冠何赫赫。乃为外人之傀儡，是为玩部之人物。”该漫画旨在揭示（     ）

A．近代中国民族危机不断加深	B．国民打倒列强除军阀的愿景
C．资产阶级民主革命的必要性	D．清政府的统治根基严重动摇

3 . 1899年，张謇的大生纱厂建成投产，因资金周转困难，向官府求援无果，开工不久就准备出让、闭厂。这反映了当时的大生纱厂（     ）

A．注重产品质量	B．发展举步维艰
C．采用先进技术	D．推动交通革新

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   英法百年战争，英国战败并退守英格兰等岛屿，客观上为英国民族国家的建构提供了有利的空间条件。战争也使英国民众普遍感到“法语是敌人的语言”“使英格兰人意识到他们的特性、统一性和共同的传统和历史”。随着宗教改革的深入进行，原有的政治架构被打破，民族国家的建构成为历史的必然。1618—1648年，欧洲“新教联盟”和“天主教联盟”之间爆发“三十年战争”，战后签订的和约确立了缔约各方的“国家主权”，推动了欧洲民族国家的建构。随着时间的推移，资产阶级借用“民族”概念来整合国家，目的是通过消解封建君主的合法性基础，建立自己的统治。

——摘编自黄其松《民族国家形成的历史叙事》

(1)根据材料一，概括促进英国民族国家形成的主要因素。结合所学，指出卢梭为“消解封建君主合法性基础”所提出的主张。

材料二   19世纪中叶，清王朝被迫卷入西方所谓主权平等的国际体系中，西方民族国家思想迅速舶来并逐渐取代沿袭几千年的天下王朝观念。在“国将不国”的现实下，形塑一个西方式的强大的现代中国成为当务之急。1902年，梁启超首创“中华民族”一词，强调“民族”是一个历史文化概念而非血统种族概念。在此基础上，他把中华文明的自豪感和民族复兴的目标相结合，指出中国应加以根本改造，最终形成一个强大的现代的包含中国境内各民族的“中华民族”。浙考神墙750

——摘编自宋盼盼、周传斌《中华民族概念内涵的三次转换论析》

(2)根据材料二，概括梁启超提出“中华民族”一词的历史背景。结合所学，列举20世纪前20年资产阶级为实现“民族复兴的目标”所采取的举措。

材料三   一战以后，源于欧洲的“民族国家”演化为“民族自决”原则，其首倡者为美国总统威尔逊。作为霸权更替的获胜者，美国可以借此削弱拥有大量殖民地的欧洲列强。然而，这一原则在一战结束后却在客观上推动了世界性的民族解放运动。由于各国一致奉行威尔逊原则，那些受压迫民族或未受国际承认的民族，自然会打着民族自决的名义，来争取其独立地位。

——摘编自田德文《国家转型视角下的欧洲民族国家研究》

(3)根据材料三，结合所学，分析第一次世界大战后世界性民族解放运动掀起新高潮的原因，指出这一时期印度为争取民族独立所作出的努力。

5 . 1907年，张之洞通过多种渠道提出“先开国会，后布宪法”，认为宪法不能“钦定”，并对朝廷的“预备立宪”明确提出不同意见，认为“立宪实行，愈速愈妙：预备两字，实在误国”。据此可知，张之洞（     ）

A．主张取消君主制度	B．认同立宪派政治主张
C．坚持中体西用理念	D．具有一定的宪政意识

6 . 湖北新军士兵陈孝芬回忆，“我是1905年在黄陂应募入伍的。那一次募兵结果，96人中就有12个廪生(生员),24个秀才。陆军所属步、马、炮等部队，都有不少的读书人入伍。”据此可推知（     ）

A．科举教育提升了士人的家国情怀	B．军制改革维护了晚清的封建统治
C．读书人入伍助推湖北新军革命化	D．军事近代化改变了晚清国家地位

7 . 1911年刚过暑假，正在中学读书的茅盾发现，学校里的许多教员剪了辫子，变成了光头。他们捧着古书，让人嗅不出“半丝半毫的种族思想，或民权思想的味儿”，是“真人绝对不露相的”。这里的“光头”体现了（     ）

A．腐儒的趣味

B．智者的个性

C．青年的时尚

D．革命的态度

8 . 晚清史官恽毓鼎（1862-1917）在光绪二十九年（1903年）四月初一日的日记中写道：“近来新学盛行，四书五经几至束之高阁……（考生试卷）且多为随手掇拾，绝无靠义理发挥者，大有如不欲战，不屑用心之势。”据此可知，该史官（     ）

A．对士人堕落深感羞愧	B．对政府改革科举不满
C．对时局变化感到无奈	D．感慨自己的前途渺茫

9 . 1911年春，留学日本的中国革命党林觉民回国，于4月24日写下绝笔《与妻书》，随后毅然投入广州的黄花岗起义。这说明当时知识分子

A．照搬日本经验救亡图存	B．以天下为己任的使命感
C．开始走上了革命的道路	D．是辛亥革命成功的保障