材料一 表中国共产党不同时期的教育方针
| 年份 | 教育方针 |
| 1934年 | 毛泽东在第二次全国工农兵苏维埃代表大会上的报告中指出：“苏维埃文化教育的总方针……在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务……” |
| 1937年 | 洛川会议提出：“实行……新制度新课程。实施普及的义务的免费的教育方案，提高人民民族觉悟的程度。实行全国学生的武装训练。” |
| 1957年 | 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提道：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” |
材料二 教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。
——《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》（1990）
(1)结合所学知识，分别简析材料一中三条教育方针形成的时代背景。(2)根据材料，指出新中国在1957年和1990年制定的教育方针的关系，并简述1990年教育方针的意义。
材料一
——《中国统计年鉴》
材料二 我国的城镇化遵循中国的基本国情，在国家政策的指导下，随着改革开放的不断深入，经历了1978～1991年的缓慢推进、1992～2001年的由慢到快过渡、2002～2011年的快速推进、2012年至今的快速推进但速度放缓等阶段。同时各地因地制宜，形成了各种不同的城镇化推进模式。我国的城镇化率从1978年的17.9%提高到2017年的58.5%，城镇常住人口从1.72亿人增长到8.13亿人，约占同期世界新增城镇人口的26%，对世界城镇化起到了极大的促进作用。伴随城镇化推进，中国社会保障制度逐步实现了从低水平到全覆盖、从城市偏向到城乡统筹的转型，全面提高农民收入水平，不断提高了人民群众获得感，为世界减贫事业作出了巨大贡献。
——苏红键等《改革开放40年中国城镇化历程、启示与展望》
(1)结合所学知识，分析材料一中1960～1965年城镇化率出现明显波动的原因。(2)根据上述材料并结合所学知识，概括改革开放以来城镇化进程的特点。
材料 1961年初，党中央确定了“调整、巩固、充实、提高”的方针，1962年又提出了“以农业为基础，以工业为指导”方针。农业方面的措施主要有改基本核算单位由人民公社为生产队、提高粮食收购价格等。一些地区曾推行包产到户，但被废止。工业方面，大力压缩基建、降低发展速度。1963年后，加快发展轻工业，并多途径提高技术能力、产品质量，进行“充实、提高”工作，采取措施重建了高度集中的中央管理体制，改变了1958年经济权力下放造成的混乱局面。在毛泽东“用经济办法管理经济”的指示下，借鉴资本主义托拉斯形式，组建了一批国有大集团，并取代政府机关直接进行经营管理。1965年（按当年价格计算）与1957年相比，国内生产总值增长60.1%，人民生活水平有了明显提高。
——摘编自郑有贵《中华人民共和国经济史（1949—2019）》
(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪60年代经济调整工作的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪60年代经济调整工作的影响。
《马克思主义研究》2022年第1期发表署名文章《从“走俄国人的路”到“走自己的路”——中国特色社会主义道路的探索实践与经验启示》，以下是文章的部分段落（引用者说明：段落与段落间多有大幅删节，不再提示）。
一、“走俄国人的路——这就是结论”
1.“走俄国人的路”意味着走马克思列宁主义的革命道路
“走什么路”是自鸦片战争以来国人一直探索与争论的问题。为回答这一问题，中国先进知识分子前仆后继不断探索救国救民道路并作出选择，即“走俄国人的路”。
2.“走俄国人的路”意味着学习借鉴苏联的经验
二、“学会自己走路，应该根据中国的特点，采取适合中国情况的方法来进行建设”
三、“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”
四、经验启示
1.坚持独立自主，照抄照搬别国经验别国模式从来不能成功。
2.坚持守正创新，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
3.坚持文明根基，把中国特色社会主义与中华文明相结合。
4.坚持胸怀天下，走自己的路是走世界文明大道。
中国共产党百年探索实践中，从“走俄国人的路”到“学会自己走路”，再到“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”“坚定不移走中国特色社会主义道路”转变过程中，始终坚持独立自主、守正创新、文明根基与胸怀天下，走出了一条适合自己的中国特色社会主义道路，这是我们党百年奋斗的历史结论与宝贵经验。
(1)有关中国革命和建设的历程中走什么路的问题，除了材料中提到的“走俄国人的路”之外，还有“走日本人的路”“走美国人的路”等说法，也都有一定的道理，请将以下表格内的历史事件与大概属于走什么人的路建立起联系。A.“走俄国人的路” B.“走日本人的路”
C.“走美国人的路” D.“走自己的路”
| 小题号 | 历史事件 | 道路（代号，请填涂在答题卡上相应位置） |
| ① | 维新运动 | |
| ② | 辛亥革命 | |
| ③ | 南昌起义、秋收起义和广州起义 | |
| ④ | 中华苏维埃共和国成立 | |
| ⑤ | 人民公社运动 | |
| ⑥ | 浦东开发开放 |
材料一 中华人民共和国初期农业生产统计表（金额单位：亿元）
| 年份 | 1952年 | 1953年 | 1954年 | 1955年 | 1956年 |
| 农业总产值 | 461 | 510 | 535 | 575 | 610 |
——摘编自《中国统计年鉴
材料二
材料三 现代中国的农村改革始于20世纪70年代末。这次改革由安徽凤阳县小岗衬开始，形成了以包产到户、包干到户为主要形式的家庭联产承包责任制。这一制度的广泛推行，使中国农村发生了翻天覆地的变化，并深刻地改变了当代中国的历史进程。
——摘编自张海荣《包产到户责任制的历史变迁》等
(1)根据材料一，分析1952—1956年新中国农业发展状况，并指出这一状况的出现与当时在农村开展的什么运动有关？(2)根据材料二，指出该材料反映了农村中开展的有关运动，结合所学知识分析该运动带来的影响。
(3)根据材料三，指出农村改革的措施。结合所学知识，分析该措施对我国农村经济发展的积极作用。
(4)综合上述材料信息，你得到了哪些重要启示？
材料一 16世纪以前，西方历史编纂普遍采用源自《圣经》的亚述——波斯——希腊—罗马四大帝国的分期法。1566年，法国让·波丹发表《易于理解历史的方法》，通过分析人性和自然地理因素，将人类历史分为三个阶段：首先为东南方民族（埃及和美索不达米亚）占优势的阶段，特点是笃信宗教，富于智慧；其次是希腊和罗马居统治地位的阶段，特点为城邦国家、殖民扩张、法律制度；最后是北方诸民族领先的阶段，特点是战争和科学技术。人类在许多方面的现代性意味着对旧东西的改进。此外，他关注地理环境对人类历史的作用，影响了孟德斯鸠等人的历史书写。
——摘编自张广智《瀛寰回眸：在历史与现实中》
材料二 国内史学界关于世界历史分期的主流观点之一
| 内容 | 代表作 | |
| 观点 | ①史前至5世纪后期：世界上古史。 ②5世纪后期至1640年：世界中古史。 ③1640年至1917年：世界近代史。 ④1917年以后：世界现代史 | 周一良、吴于廑主编《世界通 史》（1962年出版） |
(2)根据材料一、二、指出让·波丹和国内史学界历史分期法的主要依据有何不同，并结合所学知识，说明国内史学界历史分期法形成的历史背景。
材料一 清代前中期劳动力市场的发展，表现在劳动力市场上已出现客籍雇工，不仅有外乡的，还有外县的、外省的，甚至北方劳动力市场上出现了南方雇工……这一时期，多数雇主雇的工人人数在十人以内，但在某些行业中已出现了雇十几名、几十名、几百名甚至上千名工人的情况，雇十几名以上工人的行业主要集中在冶铁业、采煤业、制瓷业、纺织业、造纸业、伐木业等。如陕西一个“大圆木厂，匠作、水陆挽运之人，不下三五千”。
——摘编自李治亭主编《清史》
材料二 统计资料表明，新中国成立头3年间，有300余万农民进城就业，占同期城市就业人数的30%。1957年至1960年粮食产量下降了24.4%。于是，1960年年底，中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，缩短基本建设战线，实行企业的关停并转，精减大批城镇职工返回农村，实行“逆向转移”。从1979年到1997年的18年中，我国农村剩余劳动力转移出现了一个新的高潮，并在主要以乡镇企业发展为主渠道的这次转移过程中，呈现出自发转移的特征。2002年中共中央2号文件进一步提出：对进城农民要公平对待，合理引导，完善管理，搞好服务。并要求各地认真清理对农民进城务工的不合理限制和乱收费，逐步形成城乡统一的劳动力市场。健全进城务工劳动力的劳动合同管理，维护他们的合法权益。
——摘编自兰荣禄《新中国农村剩余劳动力转移的历史轨迹与现实走向》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括清代前中期劳动力市场发展的特点，并指出其发展的政策因素。(2)根据材料二并结合所学知识，概括改革开放前后我国劳动力转移的不同，并说明改革开放后我国劳动力市场发展的意义。
材料一：鸦片战争后，西方国家将“工业自己，农业中国”作为对华基本经济政策，迫使中国成为它们的原料产地，中国农产品及农产制品大量销往国外市场，导致中国粮食大量出超和农村劳动力流失，饥荒问题屡屡发生。因此在进行农业雇佣经营、农业公司化、集团化经营之外，将“已耕之地依近世机器及科学改良”尤为关键。19世纪80年代，郑观应主张农事发展“必先通格致，精织造”“与洋人分利”；梁启超在《农学报》中强调“近师日本，以考其通变之所由”；袁世凯也呼吁农事应“专部以统之，学堂以教之”。1906年，清政府将商部改组为农工商部，并对农事事务实行分科办事、垂直管理。20世纪三四十年代，国民政府和中华苏维埃政府分别组织了劳动互助社、犁牛合作社和耕种合作社，对农业发展起到了重要作用。
——摘编自任耀飞《中国传统农业的近代转型研究》
材料二：1965年的农业科学实验工作会议推动了农业科学实验运动向科学研究的方向发展。会议要求大力发展样板田，把农业生产中迫切需要解决的关键技术问题提交给农业科学研究部门。当时的主流观点认为，农业科学实验运动不但可以促进农业生产，还可以消除农民心中科学的神秘感，“破除资产阶级和少数人对知识的垄断”“摆脱指挥生产的盲目性和摆脱催收催种的被动状态”。群众性科学实验的推广成为农村干部的主要工作内容。1965年，全国农技推广站职工达76560人，70%的农技人员都深入基层大办样板田。1966年，农业科学部门参与的样板田近1000个，在样板田长期蹲点的农业科学研究人员约占全国农业科学研究人员总数的四分之一。
——摘编自刘洋、周嘉惠《20世纪五六十年代群众性科学实验运动研究》
材料三：自高标准基本农田建设于2012年全面启动以来，广东省政府采取落实建设资金，规范项目管理，奖惩并举等措施，积极推动项目建设。“十二五”期间，国家下达广东省高标准基本农田建设任务1510万亩，占全省基本农田保护面积的39.36%。实际立项1727.68万亩，超过国家下达任务的14.4%……从成效上看，开展高标准基本农田建设对于改善项目区耕地的灌溉与排水条件，整修田间道路与农田防护工程，促进粮食增产和农民增收等作用明显。
——摘编自仇大海、吴国华《广东省高标准基本农田建设的调查与思考》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国近代农业转型的表现。(2)根据材料二、三并结合所学知识，分别指出全面建设社会主义时期与中国特色社会主义新时代农业建设的历史背景。
(3)根据材料二、三并结合所学知识，归纳新中国农业发展的历史经验。
材料一 中华人民共和国初期农业生产统计表(金额单位：亿元)
| 年份 | 1952年 | 1953年 | 1954年 | 1955年 | 1956年 |
| 农业总产值 | 461 | 510 | 535 | 575 | 610 |
——《中国统计年鉴（1983年）》
材料二 我国小麦产量超过美国跃居世界第二位了。我国小麦增产速度是古今中外历史上所没有的，更是资本主义国家所望尘莫及的。……美帝国主义者说我们人口多是“不堪重负的压力”，我们要用更多的事实告诉他们，人口多，生产粮食更多。只要我们需要，要生产多少就可以生产多少粮食出来。
——《人民日报》社论(1958年7月23日)
材料三 农村政策放宽以后，一些适宜搞包产到户的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快……有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济，我看这种担心是不必要。
——邓小平《关于农村政策问题》(1980年5月31日)
请回答：(1)据材料一分析1952～1956年新中国农业发展状况。这一状况的出现与当时在农村开展的什么运动有关?这一运动的实质是什么？
(2)对材料二所反映的我国农业生产情况你是如何判断的?这种情况的出现与哪两次运动有关?这两次运动导致的后果如何?
(3)材料三中反映我国农村经济体制发生怎样的变化？为什么说“这种担心是不必要的”?
(4)综合上述材料信息，你得到了什么重要启示?
材料一 1952年11月25日青海省颁发的土地房屋所有证
1950年11月，中央人民政府内务部发布于填发土地房产所有证的指示》，这是中华人民共和国成立后，第一部关于土地确权登记发证的规定。
材料二
材料三 80年代开始的农村经济体制改革是建立在土地公有制基础上的，土地所有权仍归集体所有，而农民通过承包则取得了对土地的使用权，即经营权。提高了农民的劳动热情，促进了农业生产力的发展。
(1)作为实物史料，材料一印证了新中国建国初期的哪一历史事件？当时颁布了什么法律文件？结合所学知识指出该事件的历史意义。(2)材料二中的图片事件分别指什么历史事件（时间、名称）？
(3)材料三中的“农村经济体制改革”指的是什么？与材料二相比，其有何“变”与“不变”？
