1 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二：这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区:“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”

（1）材料一反映了欧洲的什么制度？
（2）材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？
（3）根据两则材料，谈一谈上下级之间的关系。
（4）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点。

2 . 某中学高一（2）班正在开展“中古时期的欧洲”主题探究活动，请你参与进来。

【制度建立】

材料一   8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，封建制度在西欧已经普遍存在。

【乡村形式】

材料二   

   

【城市兴起】

材料三   随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终都取得城市的自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响。

(1)材料一中的西欧封建制度形成的纽带是什么？这一制度的实质是什么？
(2)材料二中示意图反映了西欧出现的哪一农业经济组织形式？这一组织形式有何特征？
(3)根据材料三并结合所学知识，从政治、经济、思想文化方面分析西欧城市兴起的历史意义。

3 . 下面是高丽王朝的中央官制示意图。由此可得出（     ）

①中国儒学促进高丽发展   ②中华文化圈已基本形成
③中华文明影响周边国家   ④高丽政治制度仿效中国

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

4 . 下图是古代历史上某帝国扩张示意图，这个帝国最可能是（     ）

A．波斯帝国

B．亚历山大帝国

C．罗马帝国

D．阿拉伯帝国

5 . 下图是阿拉伯人商业活动示意图。据图可判断，这一时期的阿拉伯帝国（     ）

A．成为当时世界经济文化中心	B．打破了各大洲间孤立状态
C．引发了欧亚游牧民族大迁徙	D．加强了东西方的贸易联系

6 . 如图为西欧封建等级制度示意图，对图中各阶层之间关系表述正确的是（       ）

   

A．小封建主通过耕种的方式向帝王效忠	B．大小封建主都是帝王的直接附庸
C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系	D．各阶层之间没有严格的等级限制

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 庄园既是中古西欧基本的经济组织，也一个典型的社会组织。下图是学者所绘的庄园示意图。

——摘编自[美]拉尔夫《世界文明史》

结合中世纪欧洲的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）

9 . 关于下列示意图所反映的史实的共同点，表述正确的是（       ）

A．都体现了皇权至高无上	B．都存在分裂割据隐患
C．都属于中古时期的文明成就	D．都是出现于亚洲的等级制度

10 . 如图是西欧封建等级制度示意图，对图中各阶层之间关系的表述，正确的是

A．大小封建主都是帝王的直接附庸	B．各阶层之间没有严格的等级限制
C．小封建主通过服劳役等向帝王效忠	D．大小封建主之间构成领主与附庸的隶属关系