1 . 某中学历史教师利用数学坐标轴画了一条不甚精确的曲线图，其反映的是西欧（     ）

A．王权演变的历史进程	B．教会权力演变进程
C．资产阶级力量的变化	D．市民权力变化过程

2 . 中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言，重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（     ）

A．推动了西方思想解放运动的发展	B．促成了欧洲近代封建社会的转型
C．在保存和传播西方文化上影响大	D．在沟通东西方文化方面作用重要

3 . 中古西欧的教会学校教授数学、天文、音乐、文学等，虽以宗教为目的，但时刻不忘告诫人们须孝敬父母，不许偷盗、杀人等，这表明教会学校（     ）

A．有利于思想近代化发展	B．重视宗教伦理教化
C．强化对民众思想控制	D．推动新航路开辟

4 . 下列选项中，对下图西欧封建等级制度（封君封臣制度）示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（     ）

A．无论大小封建主都是国王的直接附庸	B．小封建主通过服劳役方式向国王效忠
C．大小封建主之间构成领主与附庸关系	D．各阶层相互之间没有严格的等级限制

5 . 日本大化改新时期，天皇宣布全国土地为“公地（天皇的土地）”，自由民为国家“公民”，并授予“公民”一定的土地；15世纪奥斯曼帝国的苏丹把全国分为31个省250个县并委派官员进行管理。这些举措旨在（       ）

A．维护奴隶主的利益	B．加强中央集权统治
C．削弱国王专制权力	D．结束长期地方割据

6 . 《欧洲史》中记载“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力”。据此可知，西欧庄园的存在（     ）

A．是中古西欧一种开放的经济形态	B．促进了中世纪奴隶制发展
C．是相对独立兼有自治特点的政治集团	D．有利于法律的公正实施

7 . 13世纪时，西欧庄园领主不再亲自监管农奴耕种领主自营地，而是和新开发的土地一样，向农奴收取租金。农奴通过在自由市场上出售剩余的产品，或能变得富足一些以赎买人身自由。这反映出（       ）

A．商品经济催化庄园经济解体	B．农业生产力出现了重大飞跃
C．领主彻底放松对农奴的剥削	D．庄园经济发生实质性的改变

8 . 如图坐标中，曲线所反映的是西欧（     ）

A．教权演变

B．王权演变

C．贵族权力变化

D．市民权力变化

9 . 英王亨利一世（1100—1135在位）时期建立了中央管理机关——枢密院，设有专司财政的度支部和管理司法的王室法庭。法国自12世纪起，也先后设立具有顾问咨询性质的御前会议，规定在国王领地内禁止私斗，王室领地外实行“国王四十日”的和平制度；各领主之间的纷争由国王裁决，实行募兵制，代替骑士服役。这说明中世纪早期欧洲国家（       ）

A．现代议会制度已经形成	B．封君与封臣的关系彻底瓦解
C．王权与教权的长期并立	D．政治上长期存在着分裂割据

10 . 1661年，路易十四亲政，他宣称“朕即国家”，声明不再需要首相，……宣布教士会议必须听命于国王。1665年，路易十四又宣布巴黎高等法院和地方高等法院不得讨论和表决国王的敕令。法国最高统治者的举措旨在（     ）

A．抗衡天主教会权威

B．巩固民主共和政体

C．进一步强化王权

D．推动民族国家形成