| A．彼特拉克 | B．牛顿 | C．加尔文 | D．孟德斯鸠 |
材料一 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
——摘编自保罗·富尔《文艺复兴》
材料二 （宗教改革派）反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心⋯⋯不承认罗马的教皇，反对教权的政府。
——摘编自高一涵《欧洲政治思想史》
文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革⋯⋯享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响⋯⋯把欧洲人民的觉悟，提高了一步。
——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》
材料三 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权组织形式。
——摘编自杰里·本特利等《新全球史》
(1)你如何理解材料一中“精神的新生”？结合所学知识，指出文艺复兴的核心思想。
(2)结合史料二和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求。从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的不同。
(3)根据史料三并结合所学知识说明，启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出了哪些挑战，又是怎样影响近代中国“政权组织形式”的？
| A．追求君主立宪 | B．放弃宗教信仰 | C．倡导人文主义 | D．提倡天赋人权 |
材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊．18世纪的启蒙运动，以对科学知识的张扬，对思想自由和个性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动．
——摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》
1875年宪法规定：总统为国家元首、政府首脑，由国民议会两院依绝对多数票选出，拥有统率军队、任命内阁各部部长和一切军政要员、解散众议院等权力。总统的命令须经由各部部长副署。国民议会由参议院与众议院组成，众议员由直接普选产生，参议员由间接选举产生。——摘编自洪波《法国政治制度变迁——从大革命到第五共和国》
(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异．结合所学知识，简要分析产生差异的原因．
(2)根据材料二及所学知识，指出法兰西第三共和国的政体与美国1787年联邦共和政体的主要不同．
(3)结合所学知识简要分析近代欧洲的思想解放运动与资本主义制度的建立之间有何联系？
材料一 在中世纪，人类意识一直是在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒状态。在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
——摘编自布克哈特《意大利文艺复兴时的文化》
材料二 1517年马丁·路德写出《关于赎罪券的95条论纲》，在论纲中提出“信仰得救”理论，个人可以通过阅读《圣经》和上帝直接对话，个人理解是支配自身行为的唯一指南。《论纲》得到了普通民众的支持。他坚持主张由国家掌握宗教领导权，得到部分诸侯和世俗统治者的认同。
——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》
材料三 17世纪末和18世纪初，欧洲知识界的一个思想特征是，对于人认识自身和认识世界的能力愈来愈具有自信。许多人认为，自己和自己所处的时代是摆脱偏见和迷信的时代，这就是说，人凭着健全的常识来观察世界，而后才做结论。许多受过教育的欧洲人日益不再接受那些不根据经验观测就宣布为真理的思想。
——彼得·李伯庚《欧洲文化史》
(1)据材料一并结合所学知识，纱幕在意大利最先消散指的是什么历史事件？其原因有哪些？
(2)据材料二并结合所学知识，指出马丁·路德的思想核心及其意义。
(3)根据材料三，指出当时欧洲思想领域的重大事件，并结合所学知识分析该事件产生的影响。
| A．高扬启蒙运动的旗帜 | B．吹响文艺复兴的号角 |
| C．开启宗教改革的先声 | D．掀开民主革命的序幕 |
| A．古典艺术的光大 | B．新兴文化的发生 |
| C．古代文化的复苏 | D．阿拉伯文化扩张 |
| A．文艺复兴 | B．宗教改革 | C．英国资产阶级革命 | D．启蒙运动 |
| A．变化中走出中世纪 | B．动荡中进入中世纪 |
| C．革命中实现民主化 | D．变革中实现工业化 |
| A．大西洋沿岸经济的繁荣 | B．基督教思想的传播 |
| C．欧洲资本主义的发展 | D．拉丁美洲的民族解放运动 |
