A.人地矛盾的重大困境 | B.近代来临前的曙光预兆 |
C.市民阶层的自治危机 | D.黑死病爆发的社会环境 |
A.文艺复兴 | B.宗教改革 | C.启蒙运动 | D.工业革命 |
A.人文主义 | B.科学技术 | C.君主权力 | D.自由意志 |
4 . 莎士比亚是文艺复兴后期的杰出代表,他的作品《哈姆雷特》体现了( )
A.浪漫主义 | B.人文主义 | C.现实主义 | D.现代主义 |
A.自由主义 | B.达尔文主义 | C.人文主义 | D.空想社会主义 |
从世界近代史知识结构图中提取两个或两个以上的历史事件或历史现象,自拟一个论题,分析说明它们之间的相互联系。(要求:论题明确、史论结合、论证充分,表述清晰)
材料一 14~16世纪,欧洲爆发了文艺复兴运动。当时欧洲的市民和知识分子,一方面极度厌恶天主教的神权地位及其虚伪的禁欲主义,另一方面又苦于没有成熟的文化体系,于是便借助复兴古希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化。恩格斯曾说:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代”。文艺复兴不单单是文学艺术的复兴,而且是思想和科学的复兴。
——摘编自孟节省 林雪原《西方文化漫谈》
材料二 17~18世纪的启蒙运动对欧洲和美洲的知识界有着一系列的影响。“理性”是启蒙运动的精神内核。启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡等。尽管启蒙思想家都反对君主专制,但其主张各有差异,如伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革,建立君主立宪制;孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立与相互制衡;卢梭主张主权在民和直接民主制。
——摘编自弗兰克·萨克雷约翰·芬德林《世界大历史:1689~1799》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括欧洲文艺复兴运动的特点。(2)综合上述材料并结合所学知识,指出与文艺复兴运动相比,启蒙运动的进步之处,并简析欧洲启蒙运动兴起的原因。
A.历史事件的真实场景 | B.古典美术的绘画风格 |
C.上帝绝对的精神权威 | D.人文主义的核心思想 |
A.薄伽丘 | B.达·芬奇 | C.马丁·路德 | D.凯恩斯 |