1 . 在14-15世纪的意大利，肖像画和自我画像非常流行，这一时期的许多艺术大师，不仅常常画自己，还经常把自己画成画中的人物。这一艺术现象的形成，主要是由于（     ）

A．宗教上的宣传	B．文艺复兴和人文主义的影响
C．启蒙思想得到广泛传播	D．科学发展增强了人的自信心

2 . 有人打比喻说：“文艺复兴运动如同一个大煮锅，生产力和生产关系的变化则像熊熊燃烧的火，而中世纪保存的和出现的各种文化，如同各种材料，都齐备在了这个锅中。正是经过三百多年的蒸煮，在基督教这个主要调味品的作用下，形成了后代西欧文化的这锅味道独特的菜肴。”这种比喻意在强调文艺复兴运动（     ）

A．吸纳中古时期各种文明	B．与生产力和生产关系的变化无关
C．对西欧文化影响巨大	D．以基督教为思想旗帜

3 . 阅读材料，回答问题。

材料

第一章基督教神权的建立与民族国家的兴起

第二章中古以后的欧洲宗教改革

第三章欧洲启蒙运动的来龙去脉

第四章宗教革命开启了近代西方民主社会

第五章近代资本主义发展的动力和基础

第六章欧洲近代科学的发展

第八章从人权平等观念走向民主政治

——摘编自许倬云《现代文明的成坏》

结合所学世界史的相关知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以论述。(要求：观点明确，持论有据，逻辑严密，表述清晰)

5 . 阅读材料，回答问题。

材料   科学从理性的角度创立了人文观念，文学等从情感方面把人文观念渗透到人类的灵魂。科学思想像盏明灯，照亮整个人类社会，科学给人以力量；而人文思想像一颗明星指引人类前进的方向。如果说科学给人以力量，人文就给人以方向。本来在人类精神世界当中，科学与人文是一个整体。科学往往给人的是一种真，人文给人的是一种爱，就是说人们既能够懂得按规律办事，又懂得最核心的问题是要使人类得到很好的发展，那么我们的社会就会走向美好的未来。

——摘编自袁正光《科学精神和人文精神》

根据上述材料，并结合所学知识，任选角度提出一个观点，运用世界近代史相关史实予以论证。（要求：观点明确，史论结合、史实准确，论证充分，表达清晰）

7 . 16世纪，法国作家拉伯雷提倡“想做什么，便做什么”的教育观，提出书本是知识的来源，观察、谈话、游戏、游学、参观、旅行等也是获取知识的重要途径。同时期，欧洲新兴市民阶级摒弃了中世纪对《圣经》单调的研习，新开设了读写算术、逻辑学、哲学以及音乐、体育等课程。这说明（     ）

A．基督教会的神权统治被摧毁	B．普通民众的政治经济地位得到提高
C．经济发展助推民族观念形成	D．文艺复兴推动了欧洲教育的世俗化

8 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。

——摘编自王斯德《世界通史》

材料二：在卢梭看来，权利绝不是建立在暴力和强权之上，而只能建立在自由的契约之上。因此，社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质，在理性世界中，自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束，同时又不去约束别人，自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。                                                                        

——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识，指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。
(2)根据材料二，概括卢梭和康德关于自由的观点，归纳启蒙运动最大的价值和意义。