1 . 哥白尼经过常年的观察和计算于1511年完成《天体运行论》一书。1533年60岁的哥白尼决定将该书出版，但直到临终（1543年）前才收到一部他写的书。哥白尼学说的面世如此坎坷，是因为该作品（     ）

A．开创了以实验为根据的近代科学	B．揭示了宇宙运行的自然法则
C．冲击了人类对宇宙的原有认知	D．形成了对宇宙的科学认识

2 . 如图是“14—17世纪欧洲大事时间轴”，以下解读正确的是（     ）
14—17世纪欧洲大事时间轴（节选）

A．文艺复兴是新航路开辟的主要原因

B．宗教改革发生于16世纪初的意大利

C．哥白尼的“日心说”讽刺教会的腐朽

D．近代科学兴起之前思想已初步解放

3 . 1543年哥白尼提出“日心说”后，不仅遭到了波兰教会的迫害，而且也引起了罗马教廷的惊慌。这主要是由于哥白尼（     ）

A．奠定了近代天文学基础	B．否定了罗马教皇的权威
C．证实了地圆学说正确性	D．挑战了天主教的世界观

4 . 下图是伏尔泰的著作《牛顿的哲学原理》一书的封面，这一封面的寓意是（     ）

A．科学发展冲击宗教神学	B．经典力学推动工业革命
C．启蒙运动传承理性精神	D．牛顿力学驱散蒙昧迷信

5 . 在哥白尼40岁时，他提出了日心说，改变了人类对自然对自身的看法。当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。这说明他（     ）

A．有着重视经验和事实的理性化思维方式

B．通过观察、实验等基本途径发现自然规律

C．促进了思想解放和社会进步

D．推动了文艺复兴和宗教改革的开展

6 . 麦哲伦船队实现了环球航行，达·芬奇通过解剖了解了人体结构，伽利略通过观察和实验证明了"地心说"的谬误，牛顿和莱布尼茨几乎同时发明了"微积分"。据此可知，这一时期（     ）

A．文艺复兴波及范围日益广泛	B．地理大发现推动了思想解放
C．自然科学取得了突破性进展	D．欧洲社会孕育了转型的力量

7 . 16—17世纪欧洲经历了一场“科学革命”，1543年哥白尼提出“日心说”，推翻了天主教会坚持的“地心说”。1572年超新星和1577年的彗星证明天堂是不存在的，宇宙是存在变化的。这些发现甚至否认《圣经》的真实性。这是一个权威遭受质疑的时代，也是一个令人振奋的时代。由此可知，“科学革命”带来的直接影响是（     ）

A．削弱了封建统治的精神支柱	B．推动了欧洲民族国家的形成
C．促使西欧宗教改革的兴起	D．为殖民地人民争取独立提供精神武器

8 . 16～17世纪，欧洲人对自然的探索使上帝的立足之地日益缩小，礼拜堂日趋没落，实验室反而欣欣向荣。人类向自然挑战，向神学挑战，向人类自身挑战。这一现象反映出（     ）

A．宗教改革打击了教会势力	B．文艺复兴消除了观念禁锢
C．自然科学引导了文艺复兴	D．科学革命促进了思想解放

9 . 阅读材料，回答问题。

材料       

	近现代科学发展的历程和世界科学中心的转移概况
16世纪	近代科学产生，天文学革命，近代物理学诞生。近代科学革命是从意大利开始的，实验科学的真正始祖伽利略就是意大利人。
17世纪	牛顿的方法论集中在《自然哲学的数学原理》一书中。这一时期，英国成为欧洲科学的中心，吉尔伯特、哈维、牛顿等科学大师都是英国人。
18世纪	与理论科学研究无关的技术发明多数发生在英国，但却马上带动了相关学科的发展。科学自此越来越面向实用技术，并形成科学—技术相互加速的循环机制。同时，启蒙运动使近代科学精神在法国广为传播，大革命中诞生的民主政制认识到科学的进步意义，从而使法国一跃取代英国成为欧洲科学强国。
19世纪	自然科学形成空前严密和可靠的知识体系。进化、发展的观念进入自然科学理论之中。从1851年到1900年的50年间，理论科学和技术科学上的重大成果数目，英国占106项，法国占65项，美国占33项，德国占202项，德国已居明显领先地位。德国科技领先地位一致持续到20世纪前半期。
20世纪	理论科学经历一系列革命，以世纪之交的物理学革命为先导，在天文学、地质学、生物学等领域均发生重大理论变革。信息时代到来。二战后，许多欧洲最优秀的科学家来到美国，极大地推动美国理论科学的发展。此时的美国，借着它在两次世界大战积攒下来的庞大经济实力，由联邦出巨资支持基础理论研究，才成为名副其实的头号科技强国。

——摘编自吴国盛主编《科学的历程》

(1)根据材料和所学知识，概括世界科技中心转移的轨迹。
(2)根据材料和所学知识，概括世界科技中心转移的原因及影响。
(3)围绕世界科技中心转移这一问题，谈谈你的看法。

10 . 下表所示为伽利略和彭加勒两位科学家的部分言论。据表可知，两人都（       ）

伽利略（1564——1642）	自然科学家的“头等大事是不做粗陋的经验主义者，因而，他不仅探索更多的事实，而且为了更深刻地理解”
彭加勒（1854——1912）	科学家不能做只获取科学事实的“砖瓦匠”，而应是构建科学理论的“建筑师”

A．归纳自然科学的成就	B．追寻科学思维的源头
C．肯定感性意识的主导	D．重视科学理论的价值