材料:小楚同学在学习世界近代史时,就思想与科技的关系搜集了一些信息,整理成如下表格:
历史事件或现象 | 影响 |
文艺复兴时期人文主义盛行 | 16世记号白尼发起天文学革命 |
16世纪天文学革命 | 否定了天主教会空扬的“地心说” |
16世纪宗教改革 | 很多新教徒认为在探索自然中能认识上帝,发展科技能够荣耀上帝 |
1687年牛顿经典力学形成 | 欧洲启蒙运动兴起 |
启蒙运动时期倡导理性主义 | 18世记70年代法国化学家拉瓦锡创立氧化说,推翻了燃素说 |
1859年达尔文提出进化论 | 中国维新派思想家严复通过介绍进化论宣传维新变法思想 |
北京时间2022年4月16日9时56分,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆,神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。中国航天科技的发展进一步提高了中国的综合国力和国际声誉。
阅读下列世界各国科技发展的材料,回答相关问题。
材料一:鸦片战争以前中国和世界其他国家科技发明情况表
时间 | 科技发明(件) | 中国 | 世界其他国家 | ||
(件) | (百分比) | (件) | (百分比) | ||
公元1—400年 | 45 | 28 | 62% | 17 | 38% |
公元401—1000年 | 45 | 32 | 71% | 13 | 29% |
公元1001—1500年 | 67 | 38 | 57% | 29 | 43% |
公元1501—1840年 | 472 | 19 | 4% | 453 | 96% |
------摘自《自然科学大师年表》
(1)分析材料一数据,指出1500年后中外科技发明所占比例变化的原因各是什么?
材料二:“世界工厂”的转移
项目 | 18世纪60年代一19世纪中期 | 19世纪六七十年代一20世纪初 |
工业革命 | 第一次 | 第二次 |
世界工厂 | 英国 | 美国 |
特点 | 制造中心、科技中心、贸易中心 | 制造中心、科技中心、贸易中心 |
------摘自林岩《全球视角下的中国制造业发展》等整理
(2)根据材料二表格信息分析“世界工厂”由英国转移到美国的原因?
材料三:2015—2020年九国制造强国发展指数变化趋势:2020年与2015年相比,中国与美国的差距由59.34缩小至57.17,与德国的差距由12.95缩小至9.92,与日本2016年的差距由8.12缩小至2.17。
表1 2015-2020年各国制造强国发展指数值
2015年 | 2016年 | 2017年 | 2018年 | 2019年 | 2020年 | |
美国 | 165.12 | 172.28 | 170.99 | 166.08 | 168.71 | 173,19 |
德国 | 118.73 | 121.31 | 124.96 | 127.15 | 125.65 | 125.94 |
日本 | 107.13 | 112.52 | 111.84 | 116.29 | 117.16 | 118.19 |
中国 | 105,78 | 104.34 | 108.94 | 109.94 | 110.84 | 116.02 |
(4)结合以上材料,谈谈科技与国家发展的关系
国籍 | 科学家 | 成就 |
波兰 | 哥白尼 | 提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说” |
意大利 | 伽利略 | 发现木星的四颗卫星,为日心说找到了确凿的证据 |
英国 | 牛顿 | 发现万有引力定律,向世人证明了支配宇宙间万物的不是上帝 |
A.宗教信仰遭到彻底否定 | B.自然科学取得重大突破 |
C.技术革命推动经济发展 | D.资本主义经济迅猛发展 |
国家 | 数学 | 物理 | 化学 | 天文学 | 地学 | 生物医学 |
英国 | 17 | 20 | 17 | 18 | 8 | 36 |
法国 | 26 | 14 | 15 | 16 | 10 | 9 |
德国 | 7 | 5 | 12 | 8 | 5 | 5 |
西班牙 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 |
荷兰 | 0 | 5 | 2 | 2 | 0 | 1 |
A.力图打破封建专制的束缚 | B.深受工业革命的影响 |
C.鼓舞人民为自由和人权而战 | D.推动资产阶级革命爆发 |
时间 | 国家 | 组织 |
1651年 | 意大利 | 佛罗伦萨的西苦托学院 |
1661年 | 英国 | 美国皇家学会 |
1666年 | 法国 | 法兰西科学院 |
1770年 | 德国 | 柏林学院 |
A.近代科学体系建立 | B.社团引发工业革命 |
C.科学获得广泛认可 | D.科学研究受到重视 |
人物 | 贡献 | 时间 |
安东尼.拉瓦锡(法国人) | 提出物质守恒定律 | 18世纪 70年代 |
贾斯特斯·冯·李比希(德国人) | 制成化学肥料 | 19世纪40-50年代 |
W.H.珀金(英国人) | 制成合成染料 | 19 世纪 50 年代 |
路易.巴斯德(法国人) | 提出疾病的微生物理论 | 19 世纪 50-60 年代 |
A.各学科间联系日益紧密 | B.公共卫生观念受到关注 |
C.自然科学取得重大突破 | D.工业革命仅局限于欧洲 |
伽利略(1564——1642) | 自然科学家的“头等大事是不做粗陋的经验主义者,因而,他不仅探索更多的事实,而且为了更深刻地理解” |
彭加勒(1854——1912) | 科学家不能做只获取科学事实的“砖瓦匠”,而应是构建科学理论的“建筑师” |
A.归纳自然科学的成就 | B.追寻科学思维的源头 |
C.肯定感性意识的主导 | D.重视科学理论的价值 |
国家 | 数学 | 物理 | 化学 | 天文学 | 地学 | 生物医学 | |
英国 | 17 | 20 | 17 | 18 | 8 | 36 | |
法国 | 26 | 14 | 15 | 16 | 10 | 9 | |
德国 | 7 | 5 | 12 | 8 | 5 | 5 | |
西班牙 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | |
荷兰 | 0 | 5 | 2 | 2 | 0 | 1 |
A.标志了近代科学体系的建立 | B.受资产阶级革命的影响 |
C.推动了理性主义的迅速发展 | D.得益于技术革命的推动 |
材料 “理性”是现代性事业的根基,它的“成长史”体现出大起大落的剧烈节奏。下表是西方不同阶段有关理性的主要观点。
时期 | 代表人物 | 主要观点 |
古希腊时期 | 亚里士多德 | 强调“知识服务于修养”;理性(或德性)是人的本性,它要求人致力于在道德上实现自我完善 |
文艺复兴时期 | 彼特拉克 | 理性致力于声张和证明的,是自己属人的特性而非属神的特性;在对古典希腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和尊严 |
宗教改革时期 | 马丁·路德 | 用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值;理性被视为人的本质属性之一,人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和理解这个世界 |
启蒙运动时期 | 霍布斯、洛克、卢梭 | 似乎有一个普遍的理性一直存在在那里,等待人们去发现;而只要人们发现了理性,它就会把世间的一切秘密与疑问解答 |
——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》
结合材料信息与世界史的相关知识,围绕“理性与社会进步的关系”,自行拟定一个具体的论题,并就论题进行简要阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)
古代科学 | 近代科学 | |
方法 | 数学与逻辑 | 以实验为基础,以数学为表达形式,并具有严密的逻辑体系 |
A.西方古代科学与近代科学方法相同 | B.实验是西方科学的根本属性 |
C.西方近代科学探究方法根植于传统 | D.西方人更具求真的科学精神 |