1 . 哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是

A．得到了科学实验的验证	B．改变了人类对自然世界的认识
C．推动了技术的重大突破	D．科学地概括出物质运动的规律

2 . 有学者指出，牛顿的《原理》被公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么別的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础。这是因为它（     ）

A．开创了近代实验科学	B．促使人们彻底摆脱了封建神学的束缚
C．促进文艺复兴的发展	D．是人类对自然界的第一次理论大综合

3 . 材料       中世纪的学校是培养修士和神父的地方，各种年龄的年青人和一位教师坐在一起，能学多少学多少。15、16世纪，欧洲学校教育开始按年龄和程度分班，每班有各自的教师，学生定期升级。拉丁文仍是主课，又增加了希腊文、历史和道德哲学。学习拉丁文（以及希腊文）是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作，而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训，他们或成为未来的大臣、外交官，甚至成为统治者本人。经过改革的教会认为，每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。在许多捐赠奖学金的推动下，英国的文法学校（相当于中等教育），法国的专科学校在城市中纷纷建立。一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。有的学校为穷孩子保留了房间，并向他们提供简单的就业机会，以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔，从而有了较高的社会地位。

——摘编自（美）帕尔默《欧洲崛起：现代世界的入口》等

阅读材料，结合时代背景，从社会进步与近代教育发展的角度，对材料加以解读。要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。

4 . 万有引力定律使天地间的一切运动都变得可以领悟和预见，于是17—18世纪西欧出现一股狂潮：贵族和各界富人购置望远镜、捕捉蝴蝶、或者兴建家庭实验室，历史学家们搜集证据以弄清支配民族兴衰的法则，研究政治的学者则对各种政体进行比较鉴别，以找到一种理想的、普遍适用的政治制度。17—18世纪这些现象反映出（　　）

A．西方近代自然科学的兴起	B．人文主义思想得到进一步发展
C．民族国家观念的深入传播	D．资本主义政治经济发展不平衡

5 . “就人类文明史而言，它成就了英国工业革命，在法国诱发了启蒙运动和大革命。迄今为止，还没有第二个重要的科学和学术理论，取得过如此之大的成就。”“它”指的是

A．哥白尼的“日心说”	B．牛顿的力学理论体系
C．达尔文的进化论	D．法拉第的电磁感应现象

6 . 人文主义与科学技术革命

材料   

依据材料并结合所学，概述近代科学成就与人文主义是如何相互促进推动欧洲思想解放的。

7 . 某位科学家阐明的基本定律成为所有力学的基本出发点。他还用万有引力解释了潮汐现象，他的理论还导致了后来一系列天文学的新发现。该科学家是

A．托勒密

B．牛顿

C．哥白尼

D．爱因斯坦

8 . 19世纪中期，英国学者斯宾塞根据生物进化论创立了社会达尔文主义。他认为人类社会像自然界一样存在生存竞争，强者生存，弱者淘汰，由此推动社会进步。这种观点

A．其实质是为侵略扩张寻找借口

B．认为自然科学理论可以移植到社会科学领域

C．开创了推动社会进步的新学说

D．错误地认为社会科学可以借鉴自然科学理论

9 . 1872年，达尔文撰文指出，“情感表达也存在于动物身上，这是人类起源于动物的又一个明证”。很快，一幅讽刺漫画（见如图）出现在娱乐杂志中，并且有一位着装时尚的妇女对达尔文说：“无论你对人类有怎样的看法，但请把我的情感留下。”这从一个侧面反映出

A．科学发展促进人类思想的解放	B．科学普及有待社会环境的改善
C．科学进步与人文关怀无法兼容	D．人类进化理论遭受到普遍抵制

10 . 平常在卖箱子的商店里，总是要标出箱子的长、宽高等尺寸，之所以能这样标出，是因为容积是箱子不受“外在情况”影响的本性。基于此，我们进一步设想箱子无限地扩大，这就得到一个与任何特殊的物质无关的空间。材料所述

A．证明了经典力学是科学理论	B．弥补了经典力学时空论的不足
C．诠释了牛顿的绝对空间概念	D．标志近代自然科学体系的形成