A.开创了近代实验科学 | B.促使人们彻底摆脱了封建神学的束缚 |
C.促进文艺复兴的发展 | D.是人类对自然界的第一次理论大综合 |
A.西方近代自然科学的兴起 | B.人文主义思想得到进一步发展 |
C.民族国家观念的深入传播 | D.资本主义政治经济发展不平衡 |
材料
依据材料并结合所学,概述近代科学成就与人文主义是如何相互促进推动欧洲思想解放的。
4 . 材料 中世纪的学校是培养修士和神父的地方,各种年龄的年青人和一位教师坐在一起,能学多少学多少。15、16世纪,欧洲学校教育开始按年龄和程度分班,每班有各自的教师,学生定期升级。拉丁文仍是主课,又增加了希腊文、历史和道德哲学。学习拉丁文(以及希腊文)是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作,而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训,他们或成为未来的大臣、外交官,甚至成为统治者本人。经过改革的教会认为,每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。在许多捐赠奖学金的推动下,英国的文法学校(相当于中等教育),法国的专科学校在城市中纷纷建立。一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。有的学校为穷孩子保留了房间,并向他们提供简单的就业机会,以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔,从而有了较高的社会地位。
——摘编自(美)帕尔默《欧洲崛起:现代世界的入口》等
阅读材料,结合时代背景,从社会进步与近代教育发展的角度,对材料加以解读。要求:提取信息充分;总结和归纳准确、完整;解释和分析逻辑清晰。
A.哥白尼的“日心说” | B.牛顿的力学理论体系 |
C.达尔文的进化论 | D.法拉第的电磁感应现象 |
A.科学发展促进人类思想的解放 | B.科学普及有待社会环境的改善 |
C.科学进步与人文关怀无法兼容 | D.人类进化理论遭受到普遍抵制 |
A.证明了经典力学是科学理论 | B.弥补了经典力学时空论的不足 |
C.诠释了牛顿的绝对空间概念 | D.标志近代自然科学体系的形成 |
A.是近代实验科学的先驱 | B.发现了行星三大运动规律 |
C.总结了古代物理学理论 | D.揭示了时间和空间的属性 |
(1)填写下列表格。
时代 | 人物 | 主要思想主张 |
① | 董仲舒 | ② |
明末清初 | ③ | ④ |
(2)依据材料结合所学,分别阐述以上两则材料所体现的思想主张。
(3)自然科学和进步思想成为改变世界的重要力量。请从上述图片中任选一幅,撰写说明词。(应包括历史时期、主要内容或思想、评价等方面)
A.伽利略自由落体定律 | B.牛顿的经典力学体系 |
C.普朗克的量子论 | D.爱因斯坦的相对论 |