材料 18世纪末19世纪初,启蒙运动和法国大革命冲击着德意志这块古老和封建的土地。1806年普鲁士在耶拿战役大败于法国后,迅速而全面的改革实施。普鲁士国王威廉三世相信:普鲁士必须用精神力量来补偿物质上的损失,于是教育,尤其是高等教育被当作重要的精神力量得以重建。重建的指导思想是新人文主义,孕育的最大成果是柏林大学。柏林大学一开办,即体现了与传统大学不同的新风新貌,尊重自由的学术研究成为柏林大学的精神主旨,“为科学而生活”成为柏林大学的新校风。柏林大学的另一个独特之处是将哲学院变成大学的中心。柏林大学获得了极大的成功,它所开创的新的学术自由和科学研究精神,成为德国大学未来发展的方向,也对许多国家的大学产生了影响。在科学研究上,最初是语言学和历史学等人文学科的研究取得了长足的发展,随后是自然科学研究结出了累累硕果。
——摘编自贺国庆《近代德国大学科学研究职能的发展和影响》
(1)根据材料并结合所学知识,指出近代德国开办柏林大学的背景。(2)根据材料并结合所学知识,说明近代德国柏林大学的时代特色。
A.要求君主应推行“开明专制” | B.主张践行主权在民的思想 |
C.提倡独立思考和理性判断 | D.强调权力间的制约与平衡 |
A.英国 | B.法国 | C.德国 | D.意大利 |
材料一 有人说西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。
材料二 1718世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。
(1)材料一中的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件?
(2)材料二中启蒙运动的思想武器是什么?
(3)列举两位18世纪法国启蒙思想家及其主要学说。
A.宗教改革在①拉开序幕 | B.文艺复兴在②开始起步 |
C.近代科学在③形成体系 | D.启蒙运动在④达到高潮 |
A.孟德斯鸠 | B.伏尔泰 | C.卢梭 | D.康德 |
A.反对君主追求共和是他们共同的目标 | B.他们为人类社会规划的设想已经实现 |
C.资产阶级统治确立是思想产生的前提 | D.理性是他们对抗神学与君权的武器 |
①提倡科学,反对迷信 ②肯定人的价值与尊严 ③反对封建束缚 ④促进人性的解放
A.①②④ | B.①②③④ | C.②④ | D.①④ |
A.社会 |
B.自然 |
C.法律 |
D.科学 |