启蒙运动练习题及答案-福建高中历史阶段练习-第5页-组卷网

2012·北京·高考真题

单选题-单题 | 较易(0.85) |

17世纪英国的启蒙思想启蒙运动

真题名校

1 . 下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是

A．顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》

B．郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》

C．曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》

D．关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》

2016-11-18更新 | 2071次组卷 | 16卷引用：福建省莆田第八中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史（文）试题

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20-21高一下·福建厦门·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的影响与评价启蒙运动

名校

2 . 根据史事之间的内在联系建构知识是常用的历史学习方法。照此方法，图中两处空白应填

A．东印度公司、重商主义	B．庄园经济、文艺复兴.
C．工场手工业、启蒙运动	D．工业革命、自由主义

2021-07-08更新 | 455次组卷 | 20卷引用：福建省厦门集美中学2021-2022学年高一4月月考历史试题

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2013·江西·一模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动

名校

3 . 启蒙思想家们将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等，核心指向一点：即权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。为此，他们主张（）

A．推翻君主专制，建立君主立宪	B．消灭私有制，实现社会的平等
C．建立有效机制，进行权力制约	D．削弱中央权力，实现公民自治

2024-04-27更新 | 118次组卷 | 63卷引用：福建省福州市永泰县第三中学2020-2021学年高一4月月考历史试题

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19-20高一下·山东济南·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

文艺复兴的影响启蒙运动的影响与评价文艺复兴启蒙运动

名校

4 . 西方社会现代意识兴起等整，历程包括文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动。它们并非环环紧扣，但精神实质却相通相融。这就是

A．运用了理性的精神	B．培养了科学精神
C．实现了信仰上的自由	D．促进了思想解放

2020-08-13更新 | 407次组卷 | 17卷引用：福建省泉州市惠安第一中学2021-2022学年高二上学期第一次月考历史试题

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23-24高三上·福建·阶段练习

论述题 | 适中(0.65) |

文艺复兴宗教改革近代科学的兴起启蒙运动

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料根据布罗代尔的说法，从15世纪到18世纪所发生的思想革命，使“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。不妨把认识和信仰的关系的变化，分成以下四段：

第一段（中世纪）	认识是完全服从于信仰的，上帝决定一切，认识没有独立于信仰的功能。
第二段（中世纪后期）	渐渐地，认识脱离了信仰。起先是不自觉地脱离，这个过程很长，像哥白尼、布鲁诺、伽利略这类科学家都是不自觉地使认识脱离信仰的。
第三段（16世纪）	物理学和神学实际上分开了，马克思说笛卡尔搞物理学时是唯物的，讲神学时又是唯心的。列宁说莱布尼茨是通过神学接近了物质和运动的不可分割的联系的原则。马克思和列宁这样说，都是要说明，笛卡尔和他的继承者比哥白尼等更进一步使认识脱离了信仰。不过，他们也还没有达到自觉的程度。
第四段（17-18世纪）	比较自觉地把认识和信仰分开。就像康德所建议的，在大学里把宗教教育交给神学系，而另立哲学系“作为神学系的反对派”。

——摘编自陈乐民、周弘著《欧洲文明的进程》

根据材料，指出15-18世纪欧洲思想革命进程中的一个特征，并结合所学知识进行说明。

2023-12-27更新 | 123次组卷 | 2卷引用：福建省部分学校2024届高三12月月考历史试题

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2023高一下·湖南·学业考试

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动

名校

6 . 直接推动了美国独立战争和法国大革命，并为资本主义制度建立提供政治思想理念的是（）

A．文艺复兴

B．宗教改革

C．科学革命

D．启蒙运动

2023-06-26更新 | 99次组卷 | 5卷引用：福建省福州高新区第一中学（闽侯县第三中学）2023-2024学年高二上学期第一次作业监测历史试题（学考）

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23-24高一下·江苏苏州·期中

材料分析题 | 适中(0.65) |

启蒙运动

名校

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 18世纪出现了席卷欧洲的“中国热”现象。法国伏尔泰在《风俗论》中，阐释了对儒家哲学的理解，以中国为矛攻击当时法国社会的政治和宗教制度。德国莱布尼茨在《中国自然神论》中，推崇儒家的理性精神。法国魁奈被尊称为“欧洲的孔子”，他在《经济表》中，将中国树立为欧洲重农典范和理想社会，以针对当时法国重商主义泛滥的窘迫社会状况；在《中华帝国的专制制度》中，认为中国的专制不是建立在武断的奇思妙想上，而是遵照规律法则，关注的核心是人们的福祉与社会和谐。

——摘编自黄丽娟《“中学西渐”欧洲现代精神的中国借鉴》

材料二和法国、德国相比，英国的“中国热”在18世纪呈现出“早退”的现象，虽然此时英国民间的“中国热”仍在持续，但知识界对中国文化的评价却在降低，如英国学者斯当东曾说：“中国政治制度上没有代议制性质的机构来帮助、限制和监督皇权。”亚当·斯密则指出：“许久以来，他（中国）就停滞于静止状态了。”此外，他们对中国的研究也开始有意识地与开拓海外市场的经济动机紧密相连。

——摘编自严建强《欧洲“中国热”中的英国社会》

(1)据材料一，概括18世纪欧洲思想家眼中中国文明的内容，并结合所学知识，分析欧洲思想家掀起“中国热”的意图。
(2)据材料二并结合所学知识，分析18世纪英国“中国热”“早退”的原因。