A.否定理性的社会变革 | B.反对政府的过多干预 |
C.倡导发挥人的主体作用 | D.强调社会分工的主导性 |
材料一 当时,专制王权的加强和民族意识的增长已成为西欧普遍的社会现象,其结果必然是对罗马教皇和教会特权的剥夺。否则,任何国家都不可能实现真正的君主专制政体。同时,新兴资产阶级的经济势力日益壮大,他们对教会占有巨额财富并享有征税特权十分不满。为了追逐利润,他们需要剥夺教会的经济特权,因而,西欧政治和经济的发展是宗教改革的根本原因。
——摘编自齐涛《世界通史教程》
材料二 启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域,对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的,经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势,要求废除王权,建立民主政体,还政于民成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标,一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析宗教改革给欧洲带来的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,归纳启蒙运动宣扬的“理性思想”,并简析启蒙运动对西方社会发展的积极影响。
材料一 资本主义经济成分在欧洲的发展,使得资本主义与封建主义之间的矛盾逐渐加剧和尖锐起来,新兴的资产阶级强烈要求推翻封建专制统治,建立资产阶级的统治,从而为资本主义的发展扫清道路。为了给已经或即将爆发的资产阶级革命提供思想和典论基础。18世纪末在欧洲掀起了一场资产阶级思想革命运动,这就是启蒙运动。
——摘编自裔昭印主编《世界文化史》
材料二 启蒙运动提出和宣扬的自由和平等思想对西方社会的影响虽然在一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域,但应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的,特别是其中关于政治体制的论述,使人们开始对政治和政治权力的看法发生了根本性的变化,要求在政治上和经济上自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标。
——摘编自徐新主编《西方文化史》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明18世纪末欧洲启蒙运动兴起的背景。(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析欧洲启蒙运动对后世政治发展产生的影响。
A.天赋人权 | B.人民主权 | C.分权制衡 | D.君主立宪 |
材料一
《人类思想解放史论》目录节编 | 部分思想家思想观点摘编 | ||
第二章 | 西方第一次伟大的思想解放运动 | 国家权力分为立法权、执行权(行政权和司法权)和对外权,立法权和执行权分立,立法权具有至高无上的地位。立法权应该由人民选的议会掌握,君主必须服从于议会。 —英国 洛克(1632-1704) 一切权力属于人民,因而一切权力的表 现和运用必须体现人民的意志。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时,人民完全有权利举行起义,有权利用暴力来消灭篡权者。 —法国 卢梭(1712-1778) 构成一个社会或国家的人民是国家一切权力的源泉,成立一个政府的目的是为保障人民的自然权利。当一个政府实行暴政,人民就有权利也有义务去推翻这样的政府,并且为他们未来的安全设立新的保障。 —美国 杰斐逊(1743-1826) | |
…… | …… | ||
第四章 | 科学精神的曙光 | ||
…… | …… | ||
第六章 | 科技进步对人类思想的推动作用 | ||
第七章 | 从封建专制中解放出来—启蒙、革命与改革, 资本主义制度的确立 |
材料二
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《知识界对旧制度的挑战》漫画
依据材料,结合所学,选择两个不同角度,对上述材料进行解释。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰。)
A.宗教改革动摇神学信仰 | B.启蒙思想孕育革命观念 |
C.近代科学推动社会进步 | D.天赋人权思想深入人心 |
材料 在古代希腊、罗马文明之后,基督教会对西方世界近千年的思想统治,使人们的个人意识只受到极大的压制。为此,不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解,在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流,带领着人们迈进科学的理性时代。
根据材料结合所学,以欧洲掀起的三次影响巨大的思想解放潮流,带领着人们实现了科学的理性时代为主题。自拟题目,表述成文。(要求:思路清晰,条理清楚,有理有据)
材料一 18 世纪在人类思想史进程中被称为启蒙的世纪。然而,长期以来这一殊荣却一直被法国所独享。这种认知框架和法国启蒙运动的思想与后世的政治实践息息相关。18 世纪的欧洲启蒙运动是一场西方范围内颇具规模的思想文化运动,它的影响不只遍及整个欧洲,甚至远达它的北美殖民地及其后裔美国。法国成为启蒙运动的中心并不令人意外,因为中世纪以来,法国就是欧洲的思想文化中心之一。法语在17世纪之后开始取代拉丁语在欧洲的地位,慢慢地成为欧洲的国际通用语言,法国宫廷和贵族在那个时代引导着欧洲的文化风尚。
——摘编自米亚军《浅谈苏格兰启蒙运动》等
材料二 启蒙运动时期部分思想家的法制观
洛克 | 哪里没有法律,哪里就没有自由。 |
孟德斯鸠 | 自由是做法律许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事 情,他就不再自由了,因为其他人也同样会有这个权利。 |
卢梭 | 法律的目的是保障人的自由,法律的前提是因社会契约而成的理性共同体, 法律的核心主题是致治法。 |
——楠编自冯玉军《经典格言里的法治 力量》
(1)根据材料一并结合所学知识,对法国成为启蒙运动中心作出合理解释。
(2)结合上述材料和所学知识,简要评价欧洲启蒙运动。
A.人类的需求不断扩大 | B.人类伟大的创造力 |
C.理性与科学共存互促 | D.理性促进社会发展 |
A.人的主体地位并未真正确立 | B.启蒙运动一直会延续 |
C.人的社会价值没有得到认可 | D.理性是启蒙时代核心 |