1 . 1870年以来，历届法国教育部长均十分重视在初等学校进行大革命教育。曾三度出任教育部长的茹尔·费里声明：“我们从未允许我国儿童手上的课本诽谤法国大革命、贬低共和国。”保罗·贝尔部长也强调学校应当“满怀敬意、满怀感恩地”向学童讲授“法国大革命的所有成果”。政府此举旨在

A．推进宪法的实施

B．强化政治认同

C．宣传革命的主张

D．实施教育改革

2 . 1776年1月，启蒙思想家潘恩在《常识》一书中不仅呼吁独立，而且还喊出了新口号：“让我们为宪章加冕，北美的法律就是国王······只要我们能够把一个与众不同的独立的政体留给后代，花任何代价来换取都是便宜的”。潘恩的新口号主张

A．实行君主立宪制	B．建立独立的民族国家
C．组建联邦制国家	D．在北美推行共和制度

3 . 1688年光荣革命后，国王是被议会“邀请”来的，由于国王的权力不是来自于上帝，而是来自于议会，所以国王也随之走下了神坛，其地位与普通民众平起平坐。如果他违法乱纪，同样会受到法律的制裁。这表明

A．英国代议制开始确立	B．国王的权力受到了限制
C．议会成为权力的中心	D．国王处于统而不治地位

4 . 1776年，潘恩发表了《常识》，依据天赋人权和社会契约说批判英国的立宪君主制和君主的世袭制度，猛烈抨击英国政府的劣行和政体；指出独立不但会给北美人民带来自由，而且还能使他们享受经济繁荣。潘恩的《常识》

A．标志着美利坚民族意识的觉醒	B．奠定了美国政治的基本框架
C．坚定了北美人民实现独立的信念	D．宣告了美利坚合众国的独立