1 . 法国大革命开始前，贵族就已同意放弃免税和税收特权，从革命一开始他们就失去了习以为常的尊重和优先权。大革命前，新兴有钱人可以通过投资被封授贵族的官职，但大革命使贵族的封授告终，贵族身份不被认可，纹章标识也被禁止。这说明，法国大革命（       ）

A．打击了特权阶层	B．维护了共和制度
C．传播了民主意识	D．消除了阶级差别

2 . 有学者提出，拿破仑最终成为其本人宣传力量的牺牲品。他快速地颠覆一个个封建政府认为他的外国臣民永远也不会起来反抗他；他创立了新的帝国，但无法保证长治久安。在他试图征服整个欧洲的过程中，其他民族的人们集结起来，推翻了他和他的帝国。该学者的主要依据应是，拿破仑的“征服”（     ）

A．传播了大革命的理想信念	B．扫荡了欧洲大陆的封建势力
C．开了近代外交关系的先河	D．促进了欧洲民族意识的觉醒

3 . 这场革命最重要的功能并不在于提出了新的政治思想或政府理论，而在于将原来欧洲启蒙运动时期产生的天赋人权和社会契约思想移植到新大陆，并把它从一种抽象的理论转化为现实政治的原则。材料中的“这场革命”（     ）

A．冲击了欧洲大陆的封建制度	B．基本承认了黑人公民的政治权利
C．通过自上而下改革得以实现	D．实践了近代西方的政治思想理念

4 . 法王腓力四世在1302年创设并召开三级会议，确定了王国政府有权向天主教会征税的原则。1314年召开的第四次三级会议上，国王征收新税的要求得以通过。三级会议的召开（     ）

A．加剧了王权与教权的冲突	B．打开议会立法的进程
C．阻碍了城市工商业的发展	D．利于进一步强化王权

5 . 【资本主义制度的确立】阅读材料，回答问题。

材料一   巴黎是这场启蒙运动的中心……不过，这种人员和思想的碰撞主要是在妇女主持的沙龙里进行。举例说，德·杰斐琳夫人大约从 1750年起，在长达25年期间，设宴组织了一次次艺术家和作家的交谈会……她也欢迎来访的外国人，如来自英国的贺拉斯·沃波尔和大卫·休谟，以及后来成为波兰国王的年青人斯坦尼斯·波尼亚托夫斯基。沙龙和沙龙女主人，促进了文人共和国普世思想的发展，在这里，天才和创造性胜过贵族名门出身……苏菲·孔塞多的沙龙在拿破仑执政的岁月中，一直是温和反对派的中心。许多19世纪的法国自由主义思想，就产生于法国大革命后的这些沙龙里。

——摘编自(美)R.R.帕尔默、乔·科尔顿、劳埃德·克莱默《启蒙到大革命：理性与激情》

材料二   本杰明·富兰克林主张种族平等，反对奴隶制，要求黑人、印第安人都应与白人享有同等权利。他认为北美殖民地无代表出席英国议会，因而有权拒绝纳税。面对日益计划的矛盾冲突，他主张和平解决，在英帝国范围内实现自治和统一。但独立战争爆发后，他转变了态度，坚决拥护美国独立。

——摘自丁建定 刘波主编《世界通史（近代试卷）》材料三

从《人权宣言》和《拿破仑法典》可以看出，法国大革命倡导自由平等、主权在民、三权分立、私有财产神圣不可侵犯，推崇普选制与议会制，主张建立民主、自由、平等、博爱的现代资产阶级国家。此外，在大革命中形成了近代化实践模式，建立了资产阶级民主共和国。但是，大革命中非理性的群众运动过于剧烈，也给人类带来血的教训和深刻反思。

——摘自楼均信《法国大革命反思》

(1)根据材料一，概括巴黎沙龙的特点。
(2)根据材料并结合所学，比较美国独立运动与法国大革命的异同。

6 . 追求平等、自由、博爱的法国大革命，最终以欢迎另一个政治强人——拿破仑的独裁到来而结束。此后，法国又几次走向帝制，几次走向共和，反反复复折腾多次。这主要是由于法国（     ）

A．启蒙思想的影响具有局限性	B．政治派别分化十分严重
C．共和政体维护资产阶级利益	D．民主共和具有社会基础

7 . 美国学者认为，“因为拿破仑是‘革命的产儿’，所以我们将他的活动……不论好的坏的……都归为革命的成果。我们绝对不能忘记他对和平的伟大贡献，即拿破仑法典。”该学者旨在说明拿破仑（     ）

A．促进了民族意识觉醒	B．传播了自由平等思想
C．保障了欧洲和平稳定	D．建立了资本主义制度

8 . 在法国大革命中，各政权都要求法国公民说法语，而代替许多地方方言；建立了公立小学网来教授法语；在革命过程中创立了国旗、国歌和国家节日。这些举措旨在（     ）

A．巩固新生的资产阶级政权	B．增进法国人民的民族意识
C．集中力量抗击国内外敌人	D．消除封建割据以维护统一

9 . 在英国议会的授意下，来自北美八个殖民地的代表召开会议，商讨由英国议会在北美设立殖民地“中央政府”，全权处理殖民地事务，以对抗法国的扩张。为促使各殖民地通过这项决议，1754年富兰克林创作了这幅漫画。但是在随后的二十年中，这幅漫画一再被报纸广泛登载，用以表达各种意图，例如反印花税、反英国殖民主义、呼吁北美独立战争等。“肢裂的蛇” 这一形象俨然已成为殖民地时代美国社会状况的形象代言，反复被人引用。在今天，这幅漫画的意图常被解释为富兰克林号召英属北美殖民地联合起来反对英国。由此可以看出（     ）

A．历史事实的考辨，需要更多史料的佐证

B．历史解释往往与历史事实相违背

C．相同的史料随着时代的变化会出现不同的解释

D．历史记录是政治、经济等诸多因素作用的结果

10 . 在拿破仑执政后期，当他成为欧洲的征服者和霸主以后，法国所进行的战争，已经不是给欧洲各国人民解除封建制度的桎梏，而是给他们带来沉重的战争负担和苦难。因此，曾经获得部分解放的人民不希望法国再来压迫他们。材料旨在说明（     ）

A．拿破仑战争促进了欧洲各国民族意识的觉醒

B．拿破仑战争给欧洲人民带来沉重的负担

C．拿破仑战争没有真正打破欧洲人民的封建桎梏

D．拿破仑战争是非正义的侵略战争