探究一【图文说史-探讨英国崛起】
(1)上述史料反映了英国崛起的主要原因有哪些？
探究二【导图说史-阐述苏俄（联）兴衰】
(2)根据以上思维导图，简述苏俄（联）兴衰的过程。
材料一 自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚，其势不得不变。于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。
汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天下之变局，至是始定。
——赵翼《廿二史札记》
材料二 （明朝）大学士叶向高，言：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之执掌，终以取祸。臣备员六年，百凡皆奉圣断毫不敢欺负。部务尽听主者毫不敢与闻。
——《明神宗实录》
材料三 光荣革命后的一段时间里，国王仍能独立行使行政权。……此时的君主立宪政体仍显粗糙。（汉诺威王朝）乔治一世和乔治二世来自德意志，不谙英国事务，很少出席内阁会议。时间一长，国王不出席内阁会议便也成了惯例。而且从1714年之后，……事实上放弃了对行政权的控制。这样内阁会议先就大事作出决定，然后提交国王认可。如此，一个对议会负责的内阁政府形成了。
——《历史教学研究与资源》
材料四 观察下面三幅图
(1)分析材料一，说明“天下之变局”是指什么。结合所学知识，概括由西周至秦汉国家政治体制发生的变化。
(2)据材料二、三，比较明朝内阁与英国内阁的不同之处。
(3)根据材料四指出每一幅图反映了当时中国何种政治制度，并归纳中国政治发展的趋势。
材料 如果我们把自由和专制的两个组当作一条坐标，把革命和改革的两个组当作另一条坐标，那么，让这两条坐标形成垂直交叉的横轴和纵轴，就能划分出四个区域，每一个区域是一个象限（见下图）。
——摘编自徐贲《与时俱进的启蒙》
围绕材料，结合世界近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）
材料一秦末农民起义冲垮了秦的残暴统治，破坏了社会经济。战乱中，农民大量流亡异乡，穷苦百姓更是缺衣少食，在丞相曹参的倡导下，“黄老无为”思想受到朝廷内外的崇尚，并为文帝和景帝所取法，但文帝和景帝片面强调“黄老无为”的思想，对诸侯王的纵容，使王国势力凌驾朝廷，对商贾豪民兼并农民、骄横不法等问题态度暧昧。朝廷对铸币权时弛时收， “民多奸铸”的问题严重。汉武帝即位后，欲图振作，武帝首先在思想领域打破黄老无为思想占支配地位的局面，大力提倡董仲舒的新儒学，从官学中排斥儒家以外的诸子百家之言。汉武帝把全国划分为十三州部，派刺史代表中央巡视所部郡国，督查强宗豪右，也可以监督诸侯王。
——《中国古代史》
材料二古代希腊、罗马的分权与制衡思想，是整个西方分权学说逻辑进展链条上的第一个环节；近代洛克、孟德斯鸠的分权论逐步地使西方分权学说臻于完整。美利坚的缔造者们对欧洲的分权学说进行了改造和创新，提出了“立体分权”——包括横向分权（行政机构内部）和纵向分权（中央和地方）的理念思想。
——赵海月《论美国立体分权的理念与模式》
(1)据材料并结合所学知识，如何理解“汉承秦制”并指出汉武帝为加强中央集权采取了哪些措施。
(2)指出古希腊城邦和罗马共和国政治局限性的相同点。阅读材料二，以史实简要说明美国1787年宪法是如何践行“立体分权”理念的。
材料一 光荣革命没有打仗，它采用了一种类似于宫廷政变的方式赶走老国王，拥立新国王，就是威廉三世和他的妻子玛丽。……它推翻了专制的国王，却保留了国王本身，它剥夺了国王的权力，却让国王继续存在。
——钱乘旦《西方那一块土》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国“剥夺了国王的权力”的文件及其确立的制度。
材料二 到光荣革命为止， 合适的政治和社会环境已经在英国形成了。正是在这种环境下，英国率先走向工业革命， 也就从一个文明边缘的小国走向了世界的中心， 并开创了一种新的文明。
——钱乘旦、许洁明《英国通史》
英国政治制度是几乎所有西方国家政治制度的母体，这些国家多多少少都模仿了英国的政体，在此基础上建立起自己那一套大同小异的政治制度……
——钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间—英国文化模式溯源》
(2)根据材料二，指出英国资产阶级革命的意义。
材料三
图1 签署《独立宣言》 图2 攻占巴士底狱
(3)图1、图2所反映的历史事件发生的根本原因分别是什么?综合上述材料，指出这一时期的时代特征。
材料一
——摘编自[美]J·布卢姆《美国的历程》
(1)据材料一，判断西欧封建社会是否建立了高度的中央集权？为什么？
材料二 洛克法治思想的突出特点是强调依法行政，即用法律约束和限制行政权力（即王权）。他指出，在君主专制政体中，君主只是用心血来潮或毫无约束的意志代替法律，而没有任何准绳和规定约束君主的行为。
——摘编自徐大同《西方政治思想史》
(2)据材料二概括洛克的思想主张，并用17、18世纪英国相关史实说明英国政治变革是如何体现洛克思想主张的。
材料三 法国资产阶级高举全民族利益的旗帜，在反封建斗争中，以及在反法同盟的入侵面前激发了千百万人民强烈的爱国热情。新生的法兰西民族击败了反法同盟长期的连续的进攻，保卫了祖国，同时，推翻了封建专制统治，彻底埋葬了旧的“王朝国家”，建立了近代“民族国家”。因此，法国大革命把民族主义的表达推向了高潮。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究——从启蒙运动到拿破仑时代》
(3)据材料三并结合所学知识，从民族国家形成的角度，简述法国大革命及拿破仑战争的影响。
(4)人类政治制度的发展历程对于我国当今制度建设有何启示?
7 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一 唐姆斯·威尔逊是美国立宪建国的领袖，他在费城制宪会议上的发言多达160余次。认为国会的权力直接来源自民众，而非来自各州的让渡，要求两院议员都由人民选举，并以人口为基础平均分配议席。提出自由的威胁来自两个方面，一个是专制，另一个是放荡堕落。为了阻止后者，应该给予政府适当的权力，但是为了预防前者，还应当合理地划分这些权力。宪法分立法、执法与司法部门，使它们相互牵制，就是为了实现后一个目的。宪法更像是人民签署的授权委托书，他们委托代表行使权力，并保留收回委托的权力。
——摘编自胡晓进：《唐姆斯·威尔逊与美国宪法》
材料二 近代梁启超是宣传民权思想较多的思想家。他提出“君权日益尊、民权日益表”为中国致弱之根源。他详细介绍卢梭的《社会契约论》、热情称颂《人权宣言》。他指斥“霸者私天下为一姓之产而奴隶盗贼吾民”，还认为“人人生而有应得之权利，即人人生而有应尽之义务，二者其量应相均”。但又说在中国当时条件下“民质不良”，“自由之说入，不以之增幸福，而以之破秩序；平等之说入，不以之荷义务，而以之蔑制裁：……权利之说入，不以之图公益，而以之文私见”。
——徐怀东、张茂泽：《评维新派的“民权”说》
(1)据材料一并结合所学知识，指出威尔逊的主张与启蒙思想的对应联系，并简评1787年宪法实际运用的情况。
(2)据材料二，概括梁启超民权思想的特点，并分析其产生的原因。
(3)据以上材料，指出资产阶级对启蒙思想理论的实践特点。
(1)根据图1指出秦朝建立的政治制度名称，指出图2政治制度的名称及建立的朝代？
(2)图1、图2是中国封建王朝政治制度的典型代表，图3属于资本主义的君主立宪制，两者的最高统治者都称为皇帝，他们在权力上突出的共同点是什么？
(3)德意志帝国的皇帝与英国国王，两者在行使权力的过程中最大的区别是什么？
9 . 下图为1875年确立的法国共和制示意图。依据此图推断，下列说法正确的是（ ）
①议会的选举体现了主权在民思想 ②国家元首有权解散参议院
③行政机构受到了立法机构的制衡 ④内阁能够否决众议院提案
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
历史时空坐标图能够直观反映历史发展脉络，培养时空观。下图反映了鸦片战争前夕的中外历史发展脉络，结合所学知识，从政治、经济、思想、外交等方面进行中西对比，论述康雍乾三世是盛世还是危局？（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。）。
