1 . 持续五年之久的法国大革命的狂风暴雨摧毁了禁锢资本主义发展的封建制度，反封建革命取得阶段性胜利是在

A．君主立宪政体时期	B．吉伦特派掌权时期
C．雅各宾派掌权时期	D．拿破仑帝国统治时期

2 . 全球视野下的西方文明对于大多数西方人来说，1715年至1789年间的生活只是一种量的变化，绝大多数人还生活在农村，而且所谓的旧制度中的社会和政治仍然被贵族和君主制控制，但是表面现象之下，这时期的西方在几个关键方面发生了变化，标志着18世纪是一个西方人即将到来的大转变奠定基础的时期。
问题
（1）在如图①②③④处填写相应的历史大事件

时间表：大事件图示
			①         1733年—1789年
	英国的革命和内战（1643—1687年）			③         1760—1850年
科学革命（1543—1687年）		18世纪中期战争		②         1776—1783年	④         1789—1815年
170017501800

（2）美国革命及其原则是以什么方式预示将要爆发在法国的政治动荡？
（3）为什么法国的君主制特别容易遭遇一场革命？
（4）你认为法国革命和18世纪的政治趋势是一致的还是相反的？为什么？

3 . 欧洲文明基本元素欧洲文明是独特的，我们的目的是从中找出欧洲文明的基本元素，看这些元素如何重新组合，从古旧中形塑出新的样貌

材料一   “欧洲文明之源”随着美索不达米亚文明，埃及文明和地中海东部城市的发展，其他成熟思想也会形成西方文明的基础，很多要素成为西方文明出现时的特征

材料二   “欧洲，是个混合体”古典时期到中世纪，欧洲文明发端之初一些看似天差地远的元素组合在一起，造就了欧洲文明，构成欧洲文明的混合体延续了一千年左右，但组成元素之间并不调和

材料三   “迈向近代欧洲”时至十五、十六世纪，这个混合体开始分崩离析，在形塑欧洲文明这件事情上，欧洲各地区的重要性并不均等

——摘自《极简欧洲史》引言

问题
（1）如何理解材料一中东方文明元素“成为西方文明出现时的特征”？
（2）据材料二列举欧洲文明发端之初的三大组成元素。
（3）据材料三分别例举相关国家的重要贡献。

4 . 法兰西第三共和国宪法的一项修正条文规定：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统”。这一修正条文的意义在于

A．消灭了法国的保守势力	B．摒弃了封建的等级制度
C．平民可直选法国总统	D．有利于确立和巩固共和制

5 . 【百年辛亥】

材料一：（法国）在1875年通过了（仅以一票之优势）系列基本法律，宣布法国为第三共和国。……第三共和国尽管宪法上存在着种种缺陷，却勉力维持到了1940年，比1789年以来任何法国政治体系都要长得多。它能够获得长寿，在很大程度上归因于法国其他制度——比如家庭、司法和警察等的稳定性。

——（美）菲利普·李·拉尔夫《世界文明史·下》

材料二：1912年初，孙中山亲自设计了两枚辛亥革命纪念邮票，可惜后来政局风云变幻，这两枚邮票仅出了样张而未公开正式发行。在辛亥革命百年纪念前夕，一直珍藏在台北“中山纪念馆”的这两组珍邮终于向社会公开露面了。

材料三：“辛亥革命其实有两个：一个是历史上的辛亥革命，它改变了中国的政治走向，另一个则存在于人们心里，它是一座精神的丰碑，已融为中华民族精神的一部分。”

问题：
（1）根据材料一指出法兰西第三共和国“能够获得长寿”的因素。结合所学知识，认为更为关键的因素有哪些？
（2）材料二的两枚邮票中都书写有中文和法文。有史学家认为这寓意着辛亥革命与法国之间有着一定的关联，请依据所学知识论证这一观点。
（3）用史实说明材料三所说的“两个”“辛亥革命”的含义。

6 . 【西欧政治制度的演变】

问题：
（1）分别指出上述三图所对应的政治制度。
（2）叙述西欧上述政治制度的演变过程。

7 . 美国的崛起。阅读下列图示，回答问题：

   ——摘自《央视八位<大国崛起>专家之深度解读——强国之鉴》P215

（1）如图所示，作者把美国崛起分为五个台阶，请就前三个台阶各举一例标志性文件或事件。
（2）根据图示，结合所学知识，请你为第四与第五台阶题写合适的标题。
（3）从图示来看，作者偏重于从哪些角度来揭示美国历史的进程？除此之外，你认为美国崛起还有哪些基本因素？

8 . 启蒙思想。阅读材料，回答问题：

材料一：洛克主张统治者的权力应来自于被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。当政府的所作所为与这一目的相违背的时候，人民就有权利采取行动甚至以暴力的方式将权力收回。洛克支持社会契约论，不过他也强调社会契约论是可以废除的。他也认为每一个人都是平等的，在一个人没有损害另一人利益的情况下可以自行其事。洛克还第一个倡导了权力的分配，他把政治权力分为立法权、行政权和对外权三种，认为立法权高于其它两权，但立法权仍要受到人民的制约，当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍享有最高的权力来罢免或更换立法机关。

——摘编自现行高中教材第七册第3课相关内容

材料二：启蒙思想的广泛传播并不是自然而然或不可避免的，而是社会改革者与革命者为争取权利，与统治当局和贵族阶层不断斗争的结果。          

          ——杰里•本特利（美）《新全球史》

（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出法国启蒙思想家卢梭与孟德斯鸠对于洛克的思想是如何继承与发展的？
（2）以18世纪后期法国历史发展为例，说明启蒙思想的“广泛传播”是“不断斗争的结果”。

9 . 下图为美国众议院墙壁上镶嵌的梭伦画像。众议院镶嵌这幅画像的目的在于宣扬：

A．三权分立

B．民主公正

C．天赋人权

D．议会政治

10 . 欧美资产阶级革命、战争或改革完成后，各国先后建立了形式各异的资产阶级民主制度，但核心都是资产阶级掌握了国家的

A．行政权

B．立法权

C．司法权

D．外交权