材料一 以下为郭小凌的《西方史学史》目录（部分）
第一章史学的起源
第二章古希腊史学的形成和发展
第三章古罗马史学
第四章中世纪史学
第五章古典史学的复归——文艺复兴时期的史学
第六章启蒙时代的理性主义史学（17—18世纪）
第七章法国大革命至19世纪中叶的西方史学
第八章马克思唯物主义历史观的产生和马克思主义史学的早期发展
第九章19世纪后半叶和第一次世界大战之前的西方史学
| 笔记 | 对应章节 |
| ·彼特拉克——人文主义史学的先驱。 ·广泛的收集和整理古代的史料，积累古希腊和古罗马的知识，初步按古典史家的方法和形式撰写史作。 | ①：第____章 |
| ·曾随拿破仑远征埃及的军队前往埃及考察。 完成了欧洲第一部对古埃及进行全面解说的著作《埃及描述》。 | ②：第____章 |
| ·普鲁士学派的产生，与历史学者出于爱国主义思想力挺普鲁士领导德意志统一的政治倾向有关。 ·法国学者古朗治否定5世纪日耳曼人入侵的正面影响。 | ③：第____章 |
材料二 马克思于1818年，出生于德意志普鲁士的特里尔城，双亲都是犹太人。马克思在耶拿大学获得哲学博士学位，这也是犹太人长于思考问题、分析问题的民族精神的体现。恩格斯出生于普鲁士王国一个纺织资本家家庭，他与马克思一样有着共同的哲学素养，并曾在年轻时前往英国考察工人阶级的生活与工作状况。历史唯物主义实际上是由两人共同研究创立的。马克思、恩格斯在创立和完善自己的历史哲学的过程中曾经对具体的历史课题进行过一些开创性的专门研究，写出《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》《路易·波拿巴的雾月十八日》《德国农民战争》《家庭、私有制和国家的起源》等一大批史作，标志着马克思主义史学的诞生。
(1)下列内容为某同学阅读完书籍后做的部分笔记，根据材料一及所学知识，将表格补充完整。
(2)依据上述材料二并结合所学，归纳影响马克思唯物主义历史观形成的相关因素。
2 . 制度化的流动推动社会进步。
小华同学在阅读中对复旦大学姜义华教授的这一观点留下了深刻印象：中华文明有两种制度化的流动推动了社会的不断进步：一是人的身份地位流动。人没有固定不变的身份地位，但可以经过自身的努力而得到改变。二是土地的流动。“商鞅变法”后，土地一直在流动中，土地流动是中华民族几千年来维持理性发展的最根本财富。
（1）小华发现以上观点在中国历史发展中能找到一些史实印证，为此做了一张学习卡片，请你帮他填写完整。
土地流动：北魏孝文帝改革推行的①，一定程度上使农民获得了无主荒地，推动了北方经济的恢复和发展。
身份流动：隋炀帝时，始设进士科，②形成，在唐宋元各朝沿用并完善。这种通过读书、考试改变身份的制度，它的积极作用是③。
（2）小华依托以上观点解读了商鞅变法和梭伦改革。请你模仿示例，完成表格。
| 商鞅变法 | 梭伦改革 | |
| 经济基础 | 春秋战国时期，以铁犁牛耕为代表的生产力获得了发展。 | 工商业是雅典发展的经济基础。 |
| 财富流动 | ④ | “解负令”，使债务奴隶重获土地和自由；鼓励发展农业和工商业，扩大了下层平民的就业机会，保证了工商业者的核心利益。 |
| 身份变革 | 奖励军功，实行二十等爵制，使平民们获得了提高社会地位的途径。 | ⑤ |
（3）社会进步是曲折的。小华发现一些国家的改革在“身份变革和财富流动”的同时，存在着“流动并不彻底”的问题，这些都会影响社会发展。请你结合1861年俄国农奴制改革来说明这一观点。
3 . 制度化的流动推动社会进步。
小华同学在阅读中对复旦大学姜义华教授的这一观点留下了深刻印象：中华文明有两种制度化的流动推动了社会的不断进步：一是人的身份地位流动。人没有固定不变的身份地位，但可以经过自身的努力而得到改变。二是土地的流动。“商鞅变法”后，土地一直在流动中，土地流动是中华民族几千年来维持理性发展的最根本财富。
（1）小华发现以上观点在中国历史发展中能找到一些史实印证，为此做了一张学习卡片，请你帮他填写完整。
土地流动：北魏孝文帝改革推行的 ① ，一定程度上使农民获得了无主荒地，推动了北方经济的恢复和发展。
身份流动：隋炀帝时，始设进士科， ② 形成，在唐宋元各朝沿用并完善。这种通过读书、考试改变身份的制度，它的积极作用是 ③ 。
（2）小华依托以上观点解读了商鞅变法和梭伦改革。请你模仿示例，完成表格。
| 商鞅变法 | 梭伦改革 | |
| 经济基础 | 春秋战国时期，以铁犁牛耕为代表的生产力获得了发展。 | 工商业是雅典发展的经济基础。 |
| 财富流动 | ④ | “解负令”，使债务奴隶重获土地和自由；鼓励发展农业和工商业、扩大了下层平民的就业机会，保证了工商业者的核心利益。 |
| 身份变革 | 奖励军功，实行二十等爵制，使平民们获得了提高社会地位的途径。 | ⑤ |
（3）社会进步是曲折的。小华发现一些国家的改革在“身份变革和财富流动”的同时，存在着“流动并不彻底”的问题，这些都会影响社会发展。请你结合1861年俄国农奴制改革来说明这一观点。
（1）1868年4月6日，日本明治天皇率领群臣在皇宫紫宸殿举行宣誓。时隔30年，1898年6月11日，中国光绪皇帝亲临天安门，颁布“明定国是”诏书。下面是明治君臣的“五条誓文”和光绪皇帝的“明定国是”诏书：
| 五条誓文 一、 广兴会议，万机决于公论； 二、 上下一心，大展经纶； 三、 官武一体，以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 四、 破历来之陋习，基于天地之公道； 五、 求知识于世界，大力振兴皇基。 | “明定国是”诏（部分） 朕惟国是不定，则号令不行，极其流弊，……嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发奋为雄。以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 |
“五条誓文”和“明定国是”诏书分别是在怎样的形势下颁布的?从两者宣称的主旨看，它们有什么共同之处?
（2）比较明治维新和戊戌变法的改革措施，完成下列表格：
| 明治维新 | 戊戌变法 | |
| 改革措施（部分） | ||
| 政 治 | 奉还版籍，废藩置县；取消封建等级制，宣布“四民平等”。 | 精简机构； ①鼓励 上书言事； ②取消 由国家供养的特权。 |
| 军事 | 实行义务兵役制，灌输 精神，建立效忠天皇的新军队。 | 裁汰旧军，建立新式军队。 |
| 经济 | 废除领主土地所有制；大力推行“殖产兴业”。 | 改革财政，编制国际预算决算； 设立农工商总局，鼓励发展农工商业。 |
| 文教 | 倡导“文明开化”，建立近代教育体制。 | ①改革科举制度，废除 ； ②奖励 ；③在京师设立 。 |
（3）明治维新和戊戌变法的结局大相径庭。对此，康有为和梁启超有所反思；
| 日本所以能骤强之故，或以为由于练兵也，由于开矿也，由于讲商务也，由于兴工业也，由于广学校也，由于联外交也。固也，然皆非其本也。其本维何？曰：开制度局，重修会典，大改律例而已。 ——康有为 | （如果）皇上既有兵力以行其大权，则西后无能为。 ——康有为 一切权柄皆归守旧之徒，……处士（指维新派）以一身毫无凭藉，惟有引颈就戮而已。 ——梁启超 |
①康有为认为日本由弱变强的关键是什么?（不得抄原文）他认为的“关键”改革，在明治维新措施中有什么体现？请举例说明。
②康有为、梁启超认为戊戌变法失败的原因是什么？你认为戊戌变法失败的根本原因是什么?
1新帝国形式上作为一个联邦组织起来，各邦表面上并未失去各自的原有地位，但统治权属于普鲁士控制的帝国政府，而不属于各邦
2陆军、海军、外交事务、关税和银行立法、间接税、货币、民法、刑法、邮电等都掌握在帝国政府手中
3保留在各邦手中的是包括警察、部分司法、直接税、宗教和教育在内的邦内行政事务
4联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称
①实行较为松散的联邦制度 ②帝国政府拥有巨大权力
③普鲁士在帝国内地位突出 ④各邦保留了一定的权力
| A．①②③ | B．①②④ | C．②③④ | D．①③④ |
| A．1868年，地税所占比例极低与幕府体制无相关性 |
| B．当时日本土地改革的措施是农民出高价购买份地 |
| C．1875年，地税比例提高，主要是对外扩张的结果 |
| D．税改所获资金，为政府发展近代工业提供了条件 |
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
——王安石
王安石关于变法改制的全部构想，可以说都是合乎时势之发展趋向，应乎民众解除患苦的迫切需求的。
——邓广铭《北宋政治改革家王安石》
“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁惟恐不迨。”
——司马光
（1）依据材料，结合所学说明王安石推行新法具有怎样的精神？并评述王安石变法的得失。
（2）阅读材料，完成下表。
俄国农奴制改革与日本明治维新的相同点
相同点 | 依据 |
时代相同 | |
都是为了维护自身统治，发展资本主义 | |
性质相同 | |
结果相同 |
社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。过去，只讲在社会主义条件下发展生产力，没有讲还要通过改革解放生产力，不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。
——1992年邓小平南方谈话（节选）
（3）上述材料中，邓小平阐释了社会主义本质的哪些内容？结合所学，说明南方谈话发表的重大意义。
| 1854-1859年，每俄亩土地平均价格 | 1861年，政府每俄亩土地可垫付的赎买贷款额 | 1861年，每俄亩土地农民实际支付价格 |
| 25.93卢布 | 33.11卢布 | 69.26卢布 |
| A．废除了封建土地所有制 | B．促进了农业技术的提高 |
| C．减轻了俄国农民的负担 | D．有利于俄国的资本积累 |
| 序号 | 史实 | 结论 |
| A | 俄国农奴制改革 | 彻底废除封建制度 |
| B | 王安石变法 | 核心内容是选拔人才和改革官制 |
| C | 日本明治维新 | 大力发展私人企业，初步奠定了工业化基础 |
| D | 戊戌变法 | 是从学习西方技术向学习西方政治制度发展的一个尝试 |
| A．A |
| B．B |
| C．C |
| D．D |
