1 . 1854~1868年间，日本出版了涉及自然科学、社会科学、政治思想和军事等方面的译著或著作达数百部。此外，幕藩及其开办的各类讲习所聘请各国专家直接授课或指导技术实践。这一系列举措（     ）

A．摧毁了封建守旧势力的统治基础	B．实现了西方科技的本土化
C．表明日本走上了军国主义的道路	D．有助于推动日本的近代化

2 . 下表所示为日本政府颁布的部分法规及内容。由此可见，当时日本（       ）

颁布时间	法规名称	内容
1872年	《学制》	把“邑无不学之户，家无不学之人”作为普及初等教育的目标
1884年	《町村会法》	地方议员的选举和被选举资格以本地户籍居住、拥有不动产、一定年龄、男子为主要条件
1898年	《民法》	妻子嫁入夫家后，法律视其为“无能力者”

A．文明开化成效显著

B．地方自治不断推进

C．社会平等亟待增进

D．法制体系不够完善

3 . 1867年，一位德国人在评价巴黎世界博览会时曾这样自信地写道：“我们的铸钢是无可匹敌的，在化学产品方而我们击败了英国人和法国人的竞争，我们的织布机和蒸汽机车至少已经与英国的和美国的不相上下一相比较而言，这一目标是在极短的时间内实现的。”这一观点可以用来说明当时

A．德国的工业化成就超越了英法两国

B．重化工业成为美德等国工业的主导

C．德国正以迅猛的势头向工业国挺进

D．科学理论推动了生产力的快速发展

4 . 19世纪60年代以后，俄国贵族所掌握的土地越来越少。许多贵族失去土地后流入城市，从事各种各样的职业，如国家公职人员、工商业者、自由职业者、工人、手工业者等。这反映了俄国农奴制改革

A．引发了社会结构的调整	B．满足了资本主义劳动力需求
C．废除了地主土地所有制	D．适应了资本原始积累的需要

5 . 在德国，不同地区历史课程的立场和内容通常存在着显著区别。相对而言，北部各州（例如北威州）的历史课程比较自由化，侧重抽象的历史思维的培养；与此相反，南部各州（例如巴伐利亚州）的历史课程更加保守，侧重具体的历史知识的学习。导致此现象的主要因素是·

A．南北州之间经济发展不平衡	B．德国确立了联邦制政体
C．容克贵族在南方的影响较大	D．民主德国并入联邦德国

6 . 19世纪中期，“黑麦与钢铁联盟”即农业集团与传统重工业者的联合占据德国的主导地位。1881年，三个代表新兴工商业阶层的政党在国会选举中合计斩获118席，较三年前增加了160%，这一情形对德国政策的最大影响是

A．建立了“实君”的立宪政体	B．对外“争夺阳光下的地盘”
C．促成社会福利制度的建立	D．实行“铁血政策”完成统一

7 . 19世纪60年代，英语逐渐取代荷兰语，成为日本知识分子使用的主要西方语言。1867年后，日本对词典的编纂渐趋重视，出版了大批高质量的英日、法日、俄日、德日等词典。这表明，日本向西方的学习

A．以文化交流为主要途径	B．以外语学习为重要内容
C．受到了欧洲列强的牵制	D．着眼于吸收各国的长处

8 . 1871年，俾斯麦成为德意志帝国首相。帝国虽然成立了若干“署”，如邮政、海军、内政、司法等，但领导“署”的官员没有大臣的职权，只称国务秘书。在官方用语中，只有“帝国领导”，而没有“帝国政府”。这说明当时

A．联邦制受到官员青睐	B．民主立宪推动统一进程
C．责任内阁制基本确立	D．首相政治地位非常突出

9 . 18世纪中期，俄国农业经常歉收，农作物的收获量与种子的比例为3.5：1，单位面积产量几十年甚至上百年徘徊不前。1860年，俄国每公顷的粮食产量与比利时、荷兰、英国等国家相比，还不及它们的一半。这一现象说明

A．俄国资产阶级的统治极为腐朽	B．俄国工业革命滞后制约农业发展
C．农奴制下的俄国农业长期落后	D．俄国推行集体农庄具有迫切性

10 . 1872年明治政府废除了自1643年实施的《禁止田地永久买卖法令》，允许土地自由买卖；1873年政府又颁布（《地租改正条例》，规定凡持有土地执照者，均要向政府缴纳地税，地税的税率应为土地价格的3%，以货币形式缴纳。这些措施

A．维持了幕府的经济地位	B．促进了资本主义的发展
C．打击了西南强藩的势力	D．加速了农业集约化生产