材料一 在1825-1855年尼古拉一世统治的30年间，已爆发了500多次农民骚动。随着克里米亚的灾难，农奴的不断上升的压力变得不可抗拒起来，尼古拉的继任者亚历山大二世把解放农奴当作代替革命的唯一办法。亚历山大作这决定时也受到许多贵族的鼓励，这些贵族赞成解放农奴是为了利用日益工业化和城市化的欧洲对谷物的不断增长的需求。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 政府寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意。……农奴获得了自由，并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金。很多失望的农民认为，统治者是在强迫他们为本来就是他们的土地付钱。……解放农奴几乎没有带来农业产量的增加。
——杰里·本特利《新全球史——文明的传承与交流》
材料三 农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业，种植新的作物，还有更多农民发现离开村社来到迅速发展的工业化城市，谋生会更为容易。……在接下来的几十年中，俄国的农产品产量有了极大提升……在1880年至1914年间的大部分时候，俄国都是最大的食品出口国。
——弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编《世界大历史：1799—1900》
(1)根据材料一和所学知识概括亚历山大二世解放农奴的原因。
(2)据材料二，概括俄国农奴制改革的主要内容并说明农民对改革措施失望的原因。
(3)据材料三，指出农奴制改革对俄国社会产生的影响。
材料 在“版籍奉还”“废藩置县”的基础上，1878年日本开启了地方自治的积极探索，府县会制度是其核心内容。1878年，明治政府正式设立地方府县议会，府县会实际上成为拥有一定自治权的地方团体，但其职权主要限于地方财政预算审议，几乎没有立法等职权，立法强化了府县行政长官对府县会的监督。进入19世纪80年代，面对自由民权运动的高涨，伴随立宪进程的推进，德国地方自治制度成为日本的模仿对象，现代地方自治立法也逐步展开。但在明治政府于1890年发布的府县制法案中，府县会仍不具备地方自治机关的地位，而成为具有地方自治与中央集权二重性质的机关。19世纪90年代资本主义制度确立后，日本对府县制进行了全面修改，正式承认府县会为法定的地方自治团体，但府县会的权限实质上反而被缩小。这可谓是日本地方自治的本土化，也是国家地方治理现代化的日本之路。
——摘编自刘毅、蒋心培《明治时期日本府县会制度比较研究——以国家治理现代化为视角》
(1)根据材料并结合所学知识，分析日本府县会制度确立的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，指出日本府县会制度最终确立的原因。
材料一 “百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。
——《回顾戊戌重温历史》（《光明日报》2008年12月7日）
材料二 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
请完成：
(1)据材料一和所学知识，指出史学界部分学者将戊戌变法看做是“中国现代化进程起点”的主要依据。
(2)据材料二结合所学知识，指出日本明治维新“融入了大量日本本身的传统和文化的因素”的主要表现。
(3)综合以上材料，说明中、日两国近代化的改革给我们的重要启示。
材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，以示实例，以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》
材料二 日本明治政府曾以公历取代农历，元旦代替春节，改革服饰，发式和饮食习惯等。一开始，“欧化”铺天盖地。但是，这样的“欧化”很快被“日本化”回潮所压倒，尤其是思想界。成功地创办了大型的现代纺织企业和日本第一国立银行，被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一，则从《论语》里寻找儒家伦理与资本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论，这种社会大转型过程中的文明与文化“离异”与“回归”现象，在东亚具有普遍性。
——马克垚主编《世界文明史》
(1)依据材料一，概括明治维新时期日本政府殖产兴业的方式及其原因。
(2)概括材料二中“离异”与“回归”的含义，并结合明治维新的措施加以说明。
材料一 这其实是一场不流血革命……到了1688年，英国的统治阶层已齐心协力，下决心要把詹姆士二世搞下台。他们不能容忍专制制度的恢复，更不能接受天主教的复辟；但同时，他们也不愿再看到新的革命，不愿让下层民众再参与国家政体的设计。它是英国历史的转折点，从表面上看似乎--切都没有变，只是换了国王，新国王还具有继承王位的.最直接条件。但实质上国王的特权完全被剥夺，英国结束了她的君主专制主义，而开始了一个民主的议会政治的新时代；这不只是英国政治史的新阶段，同时也是世界史进步的重要里程碑。
——摘编自钱乘旦、许洁明《英国通史》
材料二 美国制宪者认为，将国家的命运与个人的权利托付于情绪化的民众，缺少一种精英的理性慎思明辩和权力的必要集中，其后果必然是无政府主义的民粹政治……他们关心的更多的是如何建立一个有效力的但又受到约束的政府。代表们既想建立一个有足够权威的中央政府，又要竭力保护各州已经拥有的重要权力；他们既希望联邦政府的权威得到有效的施展，但又要防止不同利益集团对政府权力的垄断；他们既反对贵族或寡头政治，又害怕简单无序的“暴民政治”，正因为有这些忧虑，1787年的宪法格外注重权力的分割与制约。
——摘编自万绍红《共和主义与美国宪法的主要原则》等
材料三 农奴制改革的核心问题是“自由”和“土地”。1861年农奴制改革是俄国全面现代化的标志，为3000多万农民带来自由，为资本主义关系和国家经济现代化扫清了道路，并且在地方自治、教育、军事等领域进行了具有进步意义的改革，因此被称为伟大的改革。
——摘编自唐艳风《俄国农奴制改革法令解读》
请回答：
(1)根据材料一，概括指出这场“不流血的革命”发生的原因及开始确立的政治制度。
(2)据材料二并结合所学，说明美国在中央与各州之间实现权力分割的措施及在政府各职能部门之间实现权力分割的原则。
(3)据材料三并结合所学知识，分析农奴制改革中解决“自由”和“土地’”问题对俄国经济现代化带来的积极影响
材料一 秘密的审判过程，复杂的诉讼程序，行政对司法的干预，低下的司法管理水平，普遍存在的腐败，这就是1864年以前俄国司法的基本情况。在这一环境下，司法很难体现法律的公平与正义。……1864年司法改革被誉为亚历山大二世“大改革”中最成功的一项，是近代俄罗斯社会转型和整个法制现代化的集中表现，它不仅有利于保障其他方面改革的推行，也促进了国家发展和社会转型。
材料二 与西方国家不同的是，沙皇拥有绝对权力始终是俄国法治的基础。……司法制度的变迁牵动着政治制度的改革，但当改革进入了实施阶段时所迸发出来的力量已经远远超过沙皇所能掌控的范围……专制制度与新制度之间的对抗自然出现，沙皇政府则开始破坏司法制度中不利于专制政权发展的部分，加强对司法的控制，行政权力继而渗透以不断挤压司法体制的独立空间。……当致力于维护专制权力的沙皇政府拒绝进行政治体制改革时，是将巩固专制地位放在第一位的，“国家一只手推进资产阶级关系，另一只手却企图抑制它”。在这样的思维模式中，司法改革是不可能深入下去的，司法现代化进程也必然受到阻碍。
——摘编自王海军《近代俄罗斯的司法现代化之路》
(1)据材料一并结合所学知识，归纳亚历山大二世时期俄国司法改革的主要内容，运用唯物史观有关观点解释农奴制改革与司法改革之间的关系。
(2)据以上材料并结合所学知识，评析亚历山大二世时期的俄国司法改革。
材料 1872年，明治政府颁布的《学制》，宣布要从小学抓起，务期做到“邑无不学之户，家无不学之人”的普及初等国民教育方针。同时阐明教育就是要用近代的科学文化知识和技能从少儿时期起就武装国民的头脑。经过明治维新以来大力输入西方先进科技，通过教育这一传授手段加以消化、吸收，日本近代的理、工、化、医、农等各种科学技术水平不断迅速地提高，并有一些独创性。比如，20世纪初造船工业、纺织工业和海上交通运输业都已达到世界先进水平。1890年以明治天皇名义颁发《教育敕语》，确定了以儒家思想道德为中心的教育方针，它力图将近代教育纳入以宣扬忠君爱国为灵魂的道德教育轨道。
——摘编自万峰《明治维新以来的日本教育》
(1)根据材料，概括1872年明治政府的教育改革理念。结合所学知识，指出明治政府为落实改革理念采取的政治和教育措施。
(2)根据材料并结合所学知识，简评明治维新中教育改革的措施。
材料 明治维新时期日本经济基础方面的变革，并没有完全模仿西方工业文明的做法。1869年实行奉还版籍的改革，实际上是废除了封建领主土地所有制，将地方“治权”奉还中央政府。地税改革规定，承认地主和自耕农的土地所有权，允许土地自由买卖、自由种植、农民自由择业、自由迁徙；地税一律向土地所有者征收，税额为地价的3%；一律缴纳货币等。明治政府让一切地租制度仍旧按幕府时期处理，征收最高额地租税，一般占农民收获的60%—70%。明治政府的地税改革实际上大大增加了只收租佃不事经营的寄生地主的剥削收入，地主阵营不断扩大。自耕农、佃农、雇农在内的上千万农民的生活仍然十分贫困，这便直接造成日本国内市场的极端狭小和资金匮乏，强烈地刺激着统治阶级疯狂地从事对外扩张。
——摘编自马克垚《世界文明史》
完成下列要求：
(1)据材料并结合所学知识，指出明治政府实行地制改革的举措。
(2)据材料并结合所学知识，简析明治政府地制改革的影响。
材料 16世纪英国著名思想家培根认为：“海上优势是国力强大的标志，只有掌握了海上霸权，才能建立起庞大的帝国。”十九世纪中叶美国军舰叩关日本的“黑船事件”，刺激日本朝野认清国际强权政治带来的现实危机，急切谋求割除积弊、维护自身利益的意识觉醒，使明治政府在治国理念和发展道路上选择了“强兵富国”的国策。
明治维新明确海军建设的目标是“开拓万里波涛，布国威于四方”。它仿效英式海军全面推行改革，1872年设立海军省，负责海军军政等事务；1893建立海军军令部，军令部长直属天皇，“掌管出师、作战、沿岸防御计划”等；日本海军实行以征兵制为基础，以志愿兵为重点的兵役制度，军人必须效忠天皇，征兵制让士农工商有自由之权，打破武士垄断军事的局面；兴办海军士兵学校，培养军官和军士，对普通民众普及军事教育，形成完整的近代海军军官教育体系；在军事装备上，成立筑地、横须贺两大海军工厂；天皇每年从宫廷费用中拨出30万日元、文武百官从薪金中抽出1/10，用以补充造船费用；注意吸收和消化引进西方的军事科技，掌握独立设计制造军舰的技术，提高军事生产的自主能力。1875年，日本自己制造出第一艘大型军舰“清辉号”，后又生产出更先进的铁骨铁甲舰，1890年，日本海军已拥有五万多名现役军人、31艘军舰和24艘鱼雷艇，排水7.2万吨，日本逐渐建成现代化海军。以强大的军事力量为后盾，日本政府错失理性选择国家发展道路的机遇，对亚洲近邻发动一系列侵略扩张的罪恶战争，走上了军国主义侵略扩张的自我毁灭道路。
——摘编自唐晋《大国崛起》孙涛《试论明治早期日本海军的现代化建设》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括明治维新时期日本海军改革的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识，简析明治维新加强近代海军建设的原因和影响。
史料一 上层统治阶级主流对改革的正确认识，与他们的整体素养有着十分密切的关系。在十九世纪上半期，俄国官僚的升迁主要取决于受教育程度，而非门第出身。于是，19世纪30—40年代，官僚中间出现了一批接受过良好教育，勤于思考，对即将进行改革的纲领及实施方式意见相近的人，当时被称为自由派官僚。自由派官僚分布在政府各部门，它同自由派社会活动家、学者有着非常密切的联系。改革是社会从一个阶段向另一个阶段长期发展过程中的一个环节，是以相对和平的方式对旧制度和旧思想的否定，对新制度和新思想的认同。俄国1861年改革既废除了旧的根本阻碍俄国前进的落后的农奴制度，又在此后相继颁布了一系列的法令，为俄国的近代化构建了基本框架。
——张桂荣《1861年俄国农奴制改革的再思考》
史料二 日本明治政府曾以公历代替农历，元旦代替春节，改革服饰、发式和饮食习惯等。一开始“欧化”铺天盖地。但是，这样的“欧化”很快被“日本化”回潮所压倒，尤其是思想界。……被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一，则从《论语》里寻找儒家伦理与资本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论，这种社会大转型过程中的文明与文化“离异”与“回归”现象，在东亚具有普遍性。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
(1)根据史料一，指出俄国农奴制改革成功的原因。并结合所学知识，简析农奴制改革对俄国社会发展的影响。
(2)根据史料二并结合所学知识，概括日本明治维新的特点，并分析其主要影响。
