| A．促进了康德思想的传播 |
| B．导致了拿破仑称霸欧洲 |
| C．推动了俄国农奴制改革 |
| D．完成了德意志统一进程 |
| A．禁绝一切对外贸易 | B．严格限制对外交往 |
| C．一概排斥西方事物 | D．封锁边界固守边疆 |
| A．缺乏发展资本主义的充足资金 |
| B．农奴主拥有大量土地赎金 |
| C．俄国仍处在沙皇专制统治之下 |
| D．沙皇政府鼓励发展工商业 |
| A．经济实力增强，要求提高政治地位 |
| B．要求摆脱封建束缚，发展资本主义 |
| C．不满幕府统治，要求改革现状 |
| D．已成为推动改革的政治势力 |
阅读材料，回答问题：
材料一 佩里（率美国军舰）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。……长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代的民族国家。
——帕尔默・科尔顿《近代世界史》
材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，巡访了欧美诸国，参观调查了“工厂、火车、电线、邮政诸会社”，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业寮为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶植民业的政策。
——安冈昭男《日本近代史》
材料三 （日本明治维新时）改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下从1875~1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现了一股反对极端西化、极端自由化的势力。（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——艾瑞克・雷布斯鲍姆《资本的年代》
（1）材料一中“许多潜在的盟友”指的是哪些人？“长州和萨摩两藩的领主”“学习西方”的直接目的是什么？根据材料二、三概括日本明治维新时期怎样学习西方？
（2）根据上述材料及所学知识，总结明治维新给日本社会带来的影响。
| A．新沙皇中止了许多改革措施 |
| B．新沙皇进一步加强了专制统治 |
| C．俄国近代化的进程被终止 |
| D．新的思想和新的社会力量不断壮大 |
7 . 【选修1：历史上重大改革回眸】
材料1832年议会改革后，选举权仍然受到很大限制，广大的中下层人民迫切要求进行一次新的议会改革。在这种情势下自由党为拉拢选民，表示主张新的议会改革。保守党内一部分人为了挽救保守党的政治颓势也表示准备改革，但保守党内一些右翼分子却坚决反对。许多地区都开展了争取改革的斗争，群众到处举行集会。1867年7月15日，议会下院通过了第二次议会改革方案。它规定，在城镇，选举权应给予每一房主和租户，也给予支付一定租金和居住不少于一年的房客。在各郡也实行类似方案。另有46个‚衰败选区‛被取消，所空余出来的席位，分配给大城市。经过改革，选民的总数从135万人增加到225万人。贵族地主的势力进一步降低了，资产阶级在下议院的地位进一步得到加强。不过，直到这时英国仍然只有二分之一的成年男子享有选举权，工人中只有高工资的熟练工人才获得选举权。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
（1）根据材料并结合所学知识，指出英国1867年议会改革的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明英国1867年议会改革的影响。
| A．中国留学日本人数增多 | B．中国在甲午战争中战败 |
| C．日本明治维新成效显著 | D．日本先于中国接触西学 |
| A．改革使俄国的国家结构发生了变化 |
| B．改革使俄国走上了发展资本主义的道路 |
| C．改革后的俄国变成了资产阶级君主专制 |
| D．改革后俄国废除了君主专制 |
| A．资产阶级既不满政治上无权的状况，又不得不依附地主阶级 |
| B．农民遭受资本主义和封建主义的双重压迫 |
| C．社会矛盾日益激化 |
| D．耕地不足现象得以解决 |
