1 . 阅读材料，完成问题。

材料一   “大工业……首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要满足都依赖于整个世界，……”

——《马克思恩格斯选集》第1卷， 第67页

材料二   法国思想家托克维尔在19世纪30年代考察了工业革命中的英国曼彻斯特（棉纺织业中心）后，留下精彩评论：“这些巨大的建筑物，高耸于人们的住所之上，隔绝了空气和阳光；它们像不散的浓雾一样包裹着着人们。城市的这一边住的是奴隶，那一边住的是老爷；那一边属于富裕的少数人，这一边属于贫穷的绝大多数人……这里人性获得了最为充分也最为野蛮的发展；这里创造了文明的奇迹，文明之人却几乎沦回野蛮人的境地。从这里肮脏的下水道里却流出了足赤的黄金”。

(1)完成以下展板内容。

(2)托克维尔对工业革命时的曼彻斯特有什么印象？举例文中的关键词并说明理由。
(3)结合材料与所学知识，谈谈你对“工业文明兴盛”的看法。

2 . 经济全球化

材料一   19世纪中期，英国出口贸易中工业制造品占89％。同期的进口贸易中，原材料占61％，食品占33％。英国的贸易伙伴，除了欧洲国家外，主要是美洲国家及其殖民地。英国的出口工业商品，从日常消费品到各种机械设备，几乎无所不包。由于英国商业信息灵通，往往可以以最便宜的价格购买到美洲和东欧的小麦和玉米、澳大利亚和阿根廷的肉类、中美洲的热带物产、马来西亚的锡、南美洲的铁等。英国的国民经济已经完全是一个外向型的经济。

——摘编自王斯德《世界通史（第二版）》

材料二   1870﹣1992年主要资本主义国家每位就业人员年均工作时间（单位：小时）

年份	英国	德国	美国	日本
1870年	2984	2941	2964	2945
1913年	2624	2584	2605	2588
1950年	1958	2316	1867	2166
1973年	1688	1804	1717	2042
1992年	1491	1563	1589	1876

——摘自麦格劳《现代资本主义：三次工业革命的成功者》

(1)依据材料一，结合所学，说明19世纪中期“英国的国民经济已经完全是一个外向型的经济”的原因。
(2)阅读材料二，指出19世纪中后期至20世纪末主要资本主义国家就业人员年均工作时间的变化趋势，概述其变化的原因。

4 . 阅读材料，回答问题。

材料一

时期	西方的殖民扩张历程
17世纪	荷兰成立东印度公司和西印度公司，建立殖民航运霸权。
	英国和法国成为主要的贩卖奴隶的国家，导致非洲大量精壮劳动力丧失。
18世纪中期	英法为争夺殖民霸权，进行多次斗争，英国最终成为“日不落帝国”。
19世纪初期	英国输入印度的棉织品由不足100万码增加到5100万码以上。
19世纪中期	1845年英国输华商品增长一倍半，中国出口多为工业原料和土特产品。
	大量外国工业品充斥日本市场，日本生丝、棉花等大量出口。
19世纪晚期	英国资本大量涌入拉丁美洲，一战前夕增加到10亿英镑。
	甲午战后，列强争做中国的债主，抢夺路矿和办厂权。
20世纪初期	英国在印度的投资总额达到4．5亿英镑，铁路线增至4万多公里。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》

材料二   资本主义经济的开放性、扩张性决定了它的发展要以世界为舞台。殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。资本主义国家通过对亚非拉地区的掠夺、侵略、征服，使其服从、服务于资本主义经济的需要，而亚非拉地区的经济则丧失了独立性，成为其经济附庸。在这个世界市场中，资本主义国家处于主导地位，他们依据其政治经济的有利地位对广大亚非拉地区进行经济上的掠夺，控制这些地区的经济命脉，而亚非拉地区则被动地卷入这个市场，成为被资本主义国家剥削、掠夺的对象。

——摘编自何兰《资本主义世界市场的形成及殖民体系研究》

(1)根据材料一并结合所学，指出从17世纪到20世纪初资本主义殖民扩张方式呈现出怎样的阶段性特征。
(2)根据材料二并结合所学，分析资本主义世界殖民体系最终形成带来的影响。

5 . 1701年和1720年，英国两次通过棉布法案，禁止印度棉纺织品输入，但收效甚微。1814~1828年，印度出口英国的布匹骤降，而英国纺织品对印度的出口量则增长逾5倍。这一变化（       ）

A．受益于重商主义经济政策	B．源于英国生产方式的变革
C．加快了印度殖民地化进程	D．促进世界市场的最终形成

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   19世纪初开始，尤其是19世纪20年代中期后，技术学校遍布全国，规模不断扩大。1823年，伦敦技术学校建立，人员从1824年的750人增加到1826年的1500人，到19世纪中期，整个英格兰与威尔士有622所类似的学校，拥有60000个学生。非国教派还开办了许多新型的大学学院，而在这些大学学院中，不分贵贱等级吸收学生，中产阶级和工人是学院的成员。在这些学校中，以传授自然科学知识为宗旨，轻视宗教教学，以及死板的文法教育，一切从功利的立场出发，着眼于学科的有用性。这些学校为许多工人创造了学文化的条件。

——摘编自潘迎华《英国近代教育与工业化关系研究》

材料二   俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展，而且在其自身的发展过程中创造出不少有效的组织方法和形式，实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。德国成了世界教育界瞩目的中心，当时有志于数理研究和深造的人中流行一句口号是：“背上行装，上哥廷根！”……德国人在学习英美法等国先进科技的基础上，完成了一项划时代的转变：把科学转向应用于生产。德国经济的快速发展特别是工业的勃兴，应当说主要是依靠“系统学习”和科技进步的力量。

——摘编自尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪前期英国教育发展的特点，并分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪中后期德国教育改革的成就，并分析取得这些成就的原因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈近代英国和德国教育发展的启示。

7 . （19世纪的英国）“过去以天为单位，现在以分钟、秒为单位”，火车教会了人们守时，“人们开始随身带上一块表，时间概念是一个全新的概念”。这反映出当时（     ）

A．人们生活方式的改变	B．英国钟表技术领先世界
C．人民消费水平的提高	D．电气时代改变人民生活

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   18世纪末，某一历史事件开展之后，女性的生活发生了一系列变化。贝蒂·哈里斯（女）在婚后没多久就在英国曼彻斯特附近的一个煤矿找到了拖运工的工作，工作的内容就是沿着煤矿狭窄的坑道爬下去，把矿工从地里挖出的煤从坑底拖到地面上来。之后，这些煤成为蒸汽机的燃料。拖运工是不需要技术的工作，工资很低。和她一起在煤矿工作的还有其他6名妇女以及6个儿童，他们忍受着艰难困苦和残酷的剥削。长达12小时的工作，使她白天几乎不可能照顾孩子。这个时代大量出现的工厂也从不同的方向吸引父亲、母亲、孩子远离家庭……这些早期的工人经常会发现自己始终生活在贫困中，工作在极为恶劣的环境里。面对这一社会现实，最有影响力的批评家是德国的卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯，他们呼吁摧毁资本主义。

——摘编自杰里·本特利《新全球史》

(1)根据材料并结合所学知识，判断“某一历史事件”指的是____________。
(2)根据材料并结合所学知识，概括该历史事件的影响。

10 . 用历史的慧眼，观世界格局之变。阅读材料，完成下列要求。

材料一   英国第一帝国开拓了广阔的市场，攫取了大量的财富和利润，但在美国革命中解体了，这是对英国殖民体系的重大打击。恰在此时，工业革命在英国已开始起步。工业革命的几十年间，既是英国确立全球经济霸权的时期，同时也是英国在自由主义指导下重建帝国的时期。这一时期帝国重建的主旨之一，是将自由贸易强加于世界，从而保证英国对世界贸易的控制。为实现这一目标，“炮舰外交”必不可少。

——摘编自齐世荣等《15世纪以来世界九强兴衰史(上卷)》

材料二   第一次世界大战是首次真正意义上的全球性军事冲突，也深刻地改变了世界格局。…… 1919年1月，一战战胜国召开了巴黎和会，建立起世界新秩序——凡尔赛体系。这个体系为了维护主要战胜国的利益，对战败国领土及其殖民地进行再分割，尤其是对德国进行了严厉的惩罚。

法国陆军元帅福煦在听到和约内容后就作出了神奇的预言：“这不是和平，这是20年休战。” 结果不到20年，凡尔赛体系最终……土崩瓦解。

——摘自范主《时间的战争：五百年钟表博弈史》

(1)根据材料一，概括19世纪中叶前后英国成为“世界头号工业强国”的主要原因；结合所学，列举19世纪50年代英国维护其“绝对领先的地位”的重要事件。
(2)根据材料二并结合所学，指出第一次世界大战期间“世界格局”划时代的改变,并简析导致凡尔赛体系仅20年就“土崩瓦解”的主要因素。