材料 马克思认为：“社会生产关系，是随着物质生产资料、生产力的变化和发展而变化和改变的。”工业革命不仅仅是社会生产力的巨大增长，还包括社会生产关系的变革。如果说第一次工业革命确立了工厂制，那么第二次工业革命则是真正促成了社会化大生产在主要资本主义国家的实现，从而导致了垄断制的产生。垄断作为资本主义生产关系的自我调整，并不能从根本上解决生产社会化和资本主义私人占有制之间的矛盾。新的生产力呼唤着新的生产关系，政治革命必然伴随着经济革命而到来。
——摘编自陈雄《论第二次工业革命的特点》
根据材料并结合所学知识，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：明确论题，史论结合，逻辑清晰，表述完整）
材料 工业现代化的四层含义
| 一种变迁 | 工业现代化是现代化过程的一种工业变迁，是18世纪以来的一种现代工业变迁，它包括工业行为、工业结构、工业经济、工业技术、工业制度、工业观念、企业组织和企业管理的合理变化等 |
| 一个过程 | 工业现代化是一个系统过程，18—21世纪，工业现代化可以分为两大阶段，即第一次工业现代化（工业化）和第二次工业现代化（非工业化） |
| 一种转型 | 工业现代化是一种工业转型，包括从传统工业向现代工业、从现代工业向智慧工业的转型 |
| 一种竞争 | 工业现代化是一种国际竞争，包括18世纪以来追赶、达到和保持世界工业先进水平的国际竞争和国际分化。工业现代化既发生在现代化的先行国家，也发生在后进国家，国际工业互动发生在不同国家之间 |
——摘编自刘雷等《1700年以来世界工业现代化的历史与经验》
上述材料是学者对18世纪以来世界工业现代化含义的阐释。据此选择工业现代化含义的一个角度或补充新的角度，结合所学知识进行简要阐释。（要求：角度明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰）材料 殖民化之前的欧洲，负债累累、战乱频仍，为了应付内部危机，欧洲人积极寻找通往东方的新贸易路线及开拓殖民地。欧洲人在新大陆进行掠夺和开垦，开展极为血腥和残暴的奴隶制“三角贸易”，为产业资本的急速发展奠定了基础。欧洲人虽然在其本土发展了少数人享有的平等、自由、民主等理念，却在其他大陆复兴了古希腊、古罗马时期的残酷奴隶制，对其他民族和国家进行无情的侵略和剥削，甚至大规模杀戮。即使在欧洲，他们也奉行双重标准——“人生而平等”的前提是白人基督徒，且在很长时间里必须是男人才能享有权利。欧洲内部诸国之间的激烈竞争在欧洲大陆甚至世界各地引发了无数战争。
——摘编自温铁军《全球化与国家竞争；新兴七国比较研究》
提取材料信息，从欧洲近代历史发展的特点角度拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，阐述合理并有史实依据，逻辑通顺）
材料 1825年，英国议会下院在讨论修建曼彻斯特——利物浦城际铁路议会法案时，有不少反对意见。
①（铁路一修），造马车的怎么办?造马具的怎么办?还有车主、车夫、小酒店老板、驯马师、马贩子，他们都怎么办?连乡绅们那舒服、漂亮的房产也会被糟蹋的。
②下院知不知道，机车以10~12英里的时速经过的时候，会产生多么大的噪音，冒多少黑烟。钢铁价格至少会翻番，甚至会用光。这将是人类能够发明出来的最令人讨厌的玩意儿。
③有人跟乡绅们说，火车经过的时候，车头冒出的黑烟，会熏死飞鸟。还有人说，机车太重，跑不起来；制造商则听说，火车烟囱冒出火星，会烧坏他们的产品。老一辈的人担心他们会被火车轧死；女士们害怕坐骑碰上火车会惊。据说奶牛都不会再产奶。
——摘编自［英］弗朗西斯《英国铁路史》
根据材料并结合所学知识，请你代表支持修建铁路的一方拟定一份发言稿。材料 英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为，这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展，并提出在近现代民族主义产生发展的过程中，大致出现了四种挑战与应战的局面（此处选取了前三种），具体如下表所示：
时间 | 二战前 | 二战后 | 15世纪－20世纪60年代 | 20世纪60-80年代 | 20世纪80-90年代 |
挑战者 | 西方 | 西方 | 经济全球化 | ||
应战者 | 西方 | 东方 | 西方、东方 | ||
挑战方式 | 战争 | 经济 | 军事、经济 | 经济、民主 | 经济 |
应战方式 | 战争 | 经济 | 革命 | 全面的民族国家构建 | 区域主义和贸易保护主义等 |
——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》
根据材料，选取其中一种挑战与应战的局面，围绕近现代民族主义发展的主题，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理）| 国家 | 成就 | 主要表现 |
| 德国 | 引领第二次工业革命 | 大力兴办现代教育；出现了施莱登、施旺、爱因斯坦、普朗克等著名科学家；创造了电力与电器、汽车、石油化工等一大批新兴产业。 |
| 美国 | 抓住第二次工业革命契机赶超欧洲，引领第三次工业革命 | 派遣大批留学生前往德国学习并引进德国先进教育理念，促进本土教育改革；二战期间，引进大批欧洲流亡科学家从事科研和教育工作。 |
| 日本 | 抓住第二、三次工业革命的机遇，快速崛起 | 明治维新时期，向西方学习先进的科学技术，工程技术能力不断提升；美国引发信息技术革命，日本奋力追赶，确立科学技术创造立国战略，提出“50年30个诺奖”计划。 |
材料 那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是睿智的年月，那是蒙昧的年月；那是信心百倍的时期，那是疑虑重重的时期；那是阳光普照的季节，那是黑暗笼罩的季节；那是充满希望的春天，那是让人绝望的冬天；我们面前无所不有，我们面前一无所有；我们大家都在直升天堂，我们大家都在直下地狱……
——摘编自【英】查尔斯·狄更斯《双城记》
以上材料选自英国批判现实主义名作《双城记》，作者以辩证法视角概括了一个矛盾交织的时代。运用世界史具体史实，选取某一时空范围，仿照材料视角拟定一个标题，予以论述。（标题示例：盛世与危机——3世纪的罗马。要求：标题包括选取时空的基本信息，论证充分，史实准确，表述清晰）
材料 工业社会的基本轮廓刚刚从西欧的地平线上升起，关于资本主义工业文明可能带来的前景就引起了各式各样的评论。新兴工业主义带来的机械化、都市化、物质追求、环境污染、社会矛盾、生活方式与人际关系的剧变，激起了社会改革的理论家们的激烈谴责。对资本主义工业文明的批判，大致可分两大流派：自由资产阶级改革派中的人文主义批判思潮与新兴工人运动派别中的社会主义批判思潮。社会学家对西欧资本主义工业社会的前景，众说纷纭，但大致可分为两种：一种是悲观的论调；另一种是乐观的论调。依据后一种观点看来，人类的社会发展被划分为“文明”与“野蛮”两大阶段，“西方文明”被认为是人类文明的顶峰。
——摘编自罗荣渠《现代化新论》
根据材料，提取有效信息，拟定一个具体论题，并结合所学世界史知识加以阐述。（要求：论题具体明确，史论结合，逻辑清晰。）
观察历史可以有不同角度，下列材料呈现了观察历史的一个视角。
材料 当公民居住于一个共同的地区，在共同的政府里拥有发言权，并意识到其共同的（想象的或真实的）遗产和其共同的利益，由这些公民组成的国家不再是国王、国王的领土和国王的臣民，此时民族主义得以体现。自由主义把个人从阶级、社团或政府的约束中解放出来。社会主义强调社会和社会的集体福利。民族主义、自由主义和社会主义对欧洲历史和世界历史的进程产生了重大影响。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
结合所学知识，另拟一个观察世界近现代史的角度，并加以阐释。（要求：角度明确，史论结合，论证合理，逻辑清晰）
材料迄今，资本主义走过了家庭手工业、工场手工业和机器大工业阶段。资本主义手工业生产包括了从家庭手工业和手艺开始到手工工场雇佣劳动为止的一切工业形式。工场手工业阶段采取了分工的形式，大批传统农民成为工人、成为工匠。但其依旧采用手工技术，这与小商品生产很接近，同时，它的发展促进了产业工人的出现，使工人群众严重依附于资本，已与未来的工厂阶段接近。机器大工业阶段区别于以往阶段的最大特点是劳动的社会化。比如，为巨大的国内市场与国际市场进行生产，在购买原料及辅助材料上同国内各个地区及各个国家存在密切的商业联系，庞大企业造成生产与人口集中，人口流动性形成，工人需求增大和开化水平提高等，这些都表征着国内生产日益社会化，也预示着生产参与者日益社会化。
——摘编自列宁《俄国资本主义的发展》
根据材料并结合所学知识，概括世界近代资本主义进程中的一个或多个历史阶段特征，并根据具体史实予以论证。（要求：阶段特征概括明确，阐述充分，论据准确，逻辑清晰）
