1 . 以主题为引领的情境是历史学习的重要基础。阅读材料，回答问题。

材料一   学习情境：构建单元知识体系

材料二   严格意义上的经济全球化发生在80年代末90年代初，这时跨国公司已能在全世界进行资源配置，并在全球进行生产要素的优化组合。……全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球向市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制的保障。

——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》

(1)根据学习情境，在C处填写一项史实，并结合单元主题说明理由。
(2)据材料二并结合所学知识，分析近三十年来经济全球化趋势发展的原因。

2 .

材料冷战后美国未经联合国授权而对主权国家伊拉克、南联盟开展军事打击；它无视国际法，悍然轰炸中国驻南联盟大使馆；它对古巴、伊朗的经济封锁；它经常举起的砸向自由贸易的“301”大捧（注：对贸易对手制裁以强迫对方改变贸易政策）……它在和平时期维持庞大的军事力量；它执意要搞NMD和TMD的战略企图；等等。霸权行径，一目了然。与历史上的霸权国相比，美国除了在硬权力方面其有压倒优势外，它还在软权力方面独占鳌头；可口可乐和麦当劳风靡世界……T恤衫和牛仔裤加旅游鞋的休闲式着装传染给了全世界……好莱坞制造的影视主导着全球影视市场……计算机革命发源于美国，软件仍是美国一统天下……美国大学成为各国留学生的首选之地……形形色色的美国传媒世界范围内制造波澜，呼风唤雨……当今制约世界秩序的各种国际组织，大多是美国人理念的产物，并且是在美国人领导下建立起来的。

——摘编自刘德斌主编《国际关系史》

（l）根据材料并结合所学知识，分析概括冷战后美国霸权主义形成的原因和特点。

（2）根据材料并结合所学知识，说明我们应该如何看待美国硬权力和软权力相结合的霸权。