3 . 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料一   多极是世界发展的新趋势，美国缔造“单极”世界的构想已经破灭。发展中国家呈现出群体崛起的态势。在20世纪，各国寻找不同的发展道路，有些国家走得顺利，有些国家则不如人意，英国入欧，然后又脱欧，其他欧洲国家也时有反复，欧盟的命运并不确定。苏联解体后俄罗斯经历蜕变，前景一度暗淡，但俄罗斯初步摆脱了危机的威胁，稳定了体制。东亚显得比较成功，中东波折不断，拉美仍在踌躇彷徨，撒哈拉以南非洲国家内部还在经历剧烈的动荡。

——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》

材料二   中国道路指改革开放以来中国形成的不同于西方资本主义国家、不同于其他社会主义国家，也不同于中国改革开放之前的发展方式、治理模式、体制架构和智慧经验，涉及经济、政治、文化、社会等各个方面。

——摘编自中国历史研究院《中国通史纲要》

(1)根据材料，说明20世纪90年代以来各个国家自主选择发展道路的意义。
(2)就材料二所示的“中国道路”进行论述。(要求：论述须有史实依据，逻辑清晰)

7 . 阅读材料，完成下列要求。

吴于廑整体世界史观的理论基点，是认为世界历史包括纵向发展和横向发展。……尽管吴先生未做明确论述，但仍能从其诸多行文中感受到整体世界史观富含的内在逻辑。有三点特别值得注意。其一、“整体世界”涵义非常明确，即人类各阶段社群的活动范围和认知范围整体化；它是开放的，即每代人都有自己所认知的“世界”。其二、各个阶段的“世界”都呈整体化趋向，历史是“在愈来愈大的程度上”逐步成为全世界历史的。其三、整体内部是不平衡的、呈现差异的，有中心和边缘之别；整体各部分间的联系，也有疏密和强度差异，即使20世纪的整体化世界。内部格局也不断演变……

——刘景华：吴于廑先生的整体世界史观述评

运用材料并结合所学，你如何理解20世纪下半叶（二战后）的“整体化世界”与“内部格局不断演变”，并进行阐释。（要求：观点明确、史实准确、结构完整、史论结合）

8 . 阅读材料，完成下列要求。

世界历史进程的多元性的内涵在于它本身所具有的内在矛盾性。持全球史观的史学家们注重研究历史发展的空间维度的横向改变，他们认为，历史就是“世界一体化”的过程，是人类文明向全球辐射扩散的过程。“由分散到整体”最能说明世界历史发展进程。

但是，世界的碎裂同样也是历史进程中发生的必然现象。庞大帝国的解体释放出来的政治能量而弹射出若干独立的主权国家；殖民主义的瓦解引发的第三世界运动导致了众多民族国家的兴起；现代化浪潮中涌现出了社会形态转型的不同模式和不同发展道路；民族矛盾、文化隔阂、宗教对立、文明冲突，形成了巨大的裂变张力。

人类历史是在全球一体化以及世界秩序和运行规则的合理化这两种力量或运动的冲突和协调的动态平衡中向前发展的。

——摘编自王玮《世界历史进程的悖论：整合与碎裂》

请以“世界历史进程中的整合与碎裂”为主题，任选角度，自拟标题，并运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   今天的世界的确面临各种问题和严重挑战，特别是经济全球化遭遇逆风，世界经济长期低迷，发展鸿沟日益突出，分配不公随处可见，地区冲突频繁发生，恐怖主义、极端主义等全球性挑战此起彼伏，民粹主义、保守主义等各种社会政治思潮交锋激荡。人们甚至在问，这世界究竟怎么了？我们究竟应该怎么办？国际上很多人对未来的不确定性增强感到迷茫、彷徨，对各种风险和危机感到痛苦和无助。在此背景下，习近平总书记提出的构建新型国际关系和构建人类命运共同体，切实回应了世界的共同关切和普遍担忧，实际上提出了中国的全球观、治理观、义利观，其要义是“要发展不要贫穷、要和平不要战争、要合作不要对抗、要共赢不要独霸”。中国敢于直面当今世界面临的种种难题、挑战、危机和风险，敢于回答人们心中的各种困惑与迷茫，这为世界的发展和人类的未来朝着正确方向前行提供了大智慧、新思想。

——摘编自黄平《人类命运共同体为全球治理提供“中国方案”》

根据材料并结合所学知识，以“中国智慧和世界发展”为主题，自拟观点，并加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，表达清晰）。