| A．美国强行干涉他国内政 | B．冷战思维威胁世界和平 |
| C．俄乌战争源于北约东扩 | D．战争加剧地缘政治危机 |
| A．世界经济发展不平衡加剧 | B．逆全球化趋势逐渐增强 |
| C．大国维护和践行多边主义 | D．国际力量对比发生变化 |
| A．不利于世界经济全球化发展 | B．刺激了企业扩大投资的欲望 |
| C．是美国支持自由贸易的体现 | D．是美国经济政策调整的反映 |
材料一 1906年9月，清政府颁谕宣布“预备仿行宪政”，1908年颁布《钦定宪法大纲》并宣布了九年预备立宪期，1910年10月又在国人的压力下，被迫缩短预备立宪年限。在此期间，在野的立宪派掀起了数次大规模的请开国会的请愿运动。其中，东北由于日、俄环视，民族危机加剧，立宪呼声最高，而以奉天学生为先锋的盛京请愿规模最为浩大，影响波及最广。为了使这次请愿运动获得民众的支持，唤醒人民大众的救亡图强意识，盛京学生们努力发动民众参加斗争。他们深入民间，广泛宣讲请开国会之意义，动员群众，鼓动群众加入请愿行动，从而形成了声势浩大、震动全国的立宪民主运动。
——摘编自张旭《盛京请愿——近代中国第一次大规模学生爱国运动》
材料二 1968年是二战后美国历史上最动荡的，也是世界诸多地区充满动荡的一年。在美国地区，引发动乱的多数事件是美国国内的具体事件，如对越南战争的争论越来越激烈等等。暴乱的最常见形式是学生运动。在西方工业国家，新近崛起的人口成为了强大的新生社会力量。这些新式青年所接受的文化与前辈们的主流文化在很多方面都有所不同。他们崇尚个性、个人自由甚至反叛。与此同时，录像技术及轻型便携式电视摄影机的发明使实况资讯能够瞬间传遍全球。在世界多数地方，1968年的诸多暴动并没有实现参与者们期望的组织机构和制度改革，但也带来了诸多改变：全世界的大学都进行了重大改革。1968年以后西方基督教会和犹太教会的宗教仪式大为减少。个人自由的新观念获得认可，鼓舞了后来的社会运动。在一定时期内带来了社会、文化和政治的巨大改变，并影响了许多国家的人民。
——摘编自艾伦·布林克利《美国史·卷三》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括盛京请愿的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，分析1968年世界诸多地区充满动荡的原因及影响。
| A．推动了国际关系的民主化进程 | B．促进了第三世界经济发展 |
| C．反映了国际格局发生重大变化 | D．有利于经济的区域集团化 |
| A．对世界的控制在减弱 | B．主导的世界秩序崩溃 |
| C．灵活利己的外交本质 | D．在主动适应多极世界 |
| A．世界多极化趋势势不可挡 | B．区域集团化是经济发展的必然趋势 |
| C．全球化导致世界动荡不安 | D．经济全球化中要保障国家经济安全 |
| A．有利于维护世界的和平与发展 | B．推动了政治多极化格局的形成 |
| C．维护了广大发展中国家的权益 | D．表明国际经济新秩序已经建立 |
材料 关于西方世界发展的态势，西方学者亨廷顿站在文明观的角度把现代世界划分为三个阶段；中国学者站在天下观的角度也把其划分为三个阶段。
| 文明观的角度 | 天下观的角度 | ||
| 阶段名称 | 简单说明 | 阶段名称 | 简单说明 |
| 欧洲阶段 | 持续了数个世纪的西方的发展和扩张 | 民族国家阶段 | 西方的民族国家之间通过竞争而不断发展 |
| 美国阶段 | 20世纪美国的崛起和霸权 | 国家联盟阶段 | 实现了现代化的国家联合起来，以自由、民主为借口，干预、压制和剥削其他发展中国家 |
| 欧美阶段 | 在北约安全合作的基础上欧美加强经济和政治的整合 | 共生天下阶段 | 以天下人的福祉为根本取向，消除国家和文明之间的隔阂和差距，确保所有人的生存权和发展权，和平共处 |
——摘编自亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》（1996年）、成伯清《文明与天下：世界秩序的社会学想象》（2022年）
根据材料中一种或两种对现代世界的阶段划分角度提炼观点，并予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证充分）材料 世界历史就是将全人类的命运逐渐关联起来的历史。科技革命和社会生产力发展所创造的交往便利和全球社会分工的充分发展，不仅造成世界各国之间相互影响、相互依存，而且造成世界各地人与人之间生活的互联互通。可以说，世界历史的趋势就是不断将全人类的命运关联起来从而最终形成人类命运共同体。
——摘编自曹泳鑫《世界历史、中国道路和人类命运共同体》
请以“人类命运共同体”为主题，任选角度，自拟论题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）
