1 . 1953年中央人民政府体育运动委员会确立的国际体育活动方针明确要求，只能与苏联东欧人民民主国家有些来往，对于在资本主义国家，特别是在未建交国家举行的活动，能不参加即不参加。这一要求旨在（     ）

A．改变中国体育的落后局面	B．积极配合国家的外交政策
C．推动国际反帝力量的联合	D．打破西方国家的孤立封锁

2 . 1952年，中国民族自治区的类型有如下三种：由一个少数民族聚居区为基础建立自治区；由一个大的少数民族聚居区为基础并包括个别人口很少的其他少数民族聚居区所建立的自治区；由几个或多个少数民族聚居区为基础联合建立的自治区。这表明，当时我国民族区域自治制度

A．作为国家基本政治制度已正式确立

B．体现出民族自治与区域自治相结合

C．充分体现了社会主义制度的优越性

D．开创了中国人民民主专政全新局面

3 . 1951年《关于第一次全国民族教育会议的报告》指出，“有独立语言而尚无文字或文字不全的民族，一面着手创立文字和改革文字；一面得按自愿原则，采用汉族语文或本民族所习用的语文进行教学”。这一规定（     ）

A．体现了国家的统一性	B．有利于文字的继承发展
C．反映出文化的民族性	D．丰富了传统文化的内涵

4 . 阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。

材料   近代以来中国的世界史研究

时间	主要研究内容
19世纪中后期	埃及、土耳其等国的亡国史研究
20世纪初	世界各国革命史研究
20世纪三四十年代	列强侵华史研究
20世纪50—70年代	各国人民友谊史研究
1978年以来	全球史研究

——据于沛《学术史研究是建构世界史自主知识体系的源头活水》

根据材料概括中国的世界史研究特点，并选择其中两个阶段加以说明。

5 . 新中国成立后，赋予和尊重少数民族地方自主发展民族教育的权利，重视民族语言教学和双语教学；在国家重要会议上都提供蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜、彝、壮等民族文字；中央人民广播电台和地方广播电台每天用21种少数民族语言进行播音。这体现了国家（     ）

A．完成了教育的社会主义改造	B．优先发展民族教育
C．尊重和保护少数民族的文化	D．国民教育体系建立

6 . 1955-1959年,中国向朝鲜、越南、也门、柬埔寨等国提供了总价值约为6.8亿人民币的援助。到1963年11月,中国向几内亚、马里和加纳协议援助9个轻工业项目,其中几内亚3项、马里4项、加纳2项。这一时期中国的对外援助（     ）

A．表明中国工业化成就显著	B．意在展示社会主义制度优越性
C．强调地缘合作以实现共赢	D．深受革命外交和冷战格局影响

7 . 2020年夏，习总书记赴宁夏考察，深入了解当地推进脱贫攻坚情况，在金星镇金花园社区，总书记深情嘱咐“全面建成小康社会，一个少数民族也不能少”。这表明新时代党和国家在处理民族问题方面

A．凸显中华民族共同体意识	B．旨在国家统一大业的实现
C．确保少数民族的高度自治	D．重视基层民主制度的建立

8 . 右图分别是“宁夏回族自治区成立三十周年”纪念币和“庆祝中华人民共和国澳门特别行政区成立”纪念币。这两枚纪念币共同反映了（       ）

A．一国两制有效推行	B．地方治理因地制宜
C．直接民主充满活力	D．民族交融共同繁荣

9 . 阅读材料，完成下列要求

材料一   中非交往在唐代的始于贞观年间。根据史料记载：“殊奈，昆仑人也……贞观二年（628）十月，使至朝贺。”天宝十年（751），唐朝人杜环到达过非洲。唐代的中非交通线主要有陆上丝绸之路和海上丝绸之路，8世纪后，陆路渐趋衰落。瓷器和丝绸是唐代时期输入非洲的大宗物品。从7世纪开始，东非海岸商业性城邦的兴起、发展和繁荣，推动了中国商品进入非洲。香料、象牙则是非洲输往唐代中国的主要物品。

——摘编自景兆玺：《唐代中非关系论述》

材料二   进入21世纪，中非关系快速发展，中非合作取得巨大成就。中国已成为非洲最大贸易伙伴、最大基础设施融资方、对非投资增速最快国家、非洲国际工程的主要承包方以及主要发展合作伙伴。非洲国家也积极支持中国在全球治理上的主张和倡议，非洲是中国提出的“一带一路”倡议、全球发展倡议和全球安全倡议最积极的方向之一。面对百年变局，中非团结合作是世界和平发展的重要力量，能为非洲乃至全球繁荣发展和持久和平注入强劲动力。正如习近平总书记所言，“无论中国发展到哪一步，中国永远都把非洲国家当作自己的患难之交”。

——摘编自周玉渊：《大变局时代中非合作的新征程与新思考》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出唐代中非交往的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出新时代中国处理与非洲关系的基本原则。

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   2023年8月，由国家民委主办的铸牢中华民族共同体意识文物古籍展在北京正式对外展出。展览以1500余件文物古籍，向观众展现了一幅中华民族共同体形成发展的历史长卷。展览紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识主线，力求生动呈现中华民族共同体形成发展历史。通过参观展览，观众可以深入了解波澜壮阔的中华民族形成发展历史，亲身体验博大精深的中华优秀传统文化。

结合所学知识，围绕“铸牢中华民族共同体意识”主线，设计两个及以上展览单元，并加以阐释。（要求：明确写出展览单元主题，史论结合，逻辑严谨）