| A．世界各国民族独立意识的觉醒 | B．文化多样性发展深受各国重视 |
| C．美国的文化霸权遭到一定冲击 | D．文化保护主义倾向的日益加剧 |
| A．法国大革命的冲击 | B．马克思主义影响的扩大 |
| C．俄国十月革命的影响 | D．第一次世界大战的警示 |
| 商标分类 | 有“华”或“国”字 | 以物象为称 | 直接表达意愿的 |
| 百分比 | 28.6 | 42.8 | 28.6 |
| 举例及说明 | “大华”牌仪表 “爱国”牌香烟 | “钟标”牌，图案是盾牌形状，盾牌上有写着“中”字的警钟 | “抵羊”牌，图案是“双羊抵角”，含有抵制洋货之意 |
| A．引导历史发展方向 | B．承担实业救国使命 |
| C．重视产品功能营销 | D．深受外资企业压迫 |
材料 在过去的20世纪，人类社会发生了很多影响深远的重大事件。在征求了部分学者专家意见后，新华社评出了20世纪影响世界的十大事件
| 序号 | 重大事件 |
| 1 | 爱因斯坦提出相对论 |
| 2 | 第一次世界大战 |
| 3 | 俄国十月革命 |
| 4 | 资本主义经济大危机 |
| 5 | 第二次世界大战 |
| 6 | 第一台电子计算机诞生与因特网应用 |
| 7 | 中华人民共和国成立 |
| 8 | 亚非拉民族解放运动发展 |
| 9 | 中国实行改革开放 |
| 10 | 东欧剧变，苏联解体 |
从材料中提取2条或2条以上信息，任选一个角度，结合所学知识，阐述20世纪人类历史发展的主要特征。（要求观点明确，持论有据，表述清晰）
| A．经济全球化加剧文明和价值观的冲突 | B．全球化形势下的文化多元性 |
| C．发展中国家在全球化中处于劣势地位 | D．美国利用经济优势商品输出 |
材料一 自清末民初国文独立设科以来，中学阶段文言文教学经历了一个复杂的变化过程。在“白话文运动”兴起之前，国文教学内容只是单一的文言文，且选材多停留于经史文选等。1917年，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》，认为以文言为代表的古代话语体系记录和承载着封建旧道德、旧伦理。“宋、元以来盛行的白话文学乃是文学的正宗，白话为文学之利器，也为教育普及之工具”。胡适还坚持要用白话来编写教科书，以利国语的传播和普及。白话文进入教材，从此改变了文言文一统天下的局面。从1932年颁布的中学国文课程标准开始，“了解固有文化”与“增强民族意识”列入了整个中学阶段的教学目标中。1936年颁行的课标“修正本”，将“酌量兼使有运用文言作文的能力”修订为“用文言文叙事说理、表情达意之技能”。
——摘编自张锋《文言文教学之历史沿革与革新策略》
材料二 新中国成立后，中小学语文教学经历了一段轻视和忽略文言诗文教学的时期。2001年《高中语文教学大纲》规定：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解词句意义，读懂文章内容。2003年颁行的《普通高中语文课程标准实验》关于文言诗文教学的规定：通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，追.求高尚情趣，提高道德修养。中国思想界起初误以为现代化就是西化，时至今日，人们对“现代化”的理解达到了一个新的高度：现代化和民族化并不矛盾，是融合为一体的。
——摘编自胡虹丽《坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括近、现代中学阶段文言文教学的变化，并分析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析21世纪重视文言文教学的意义。
材料一 摆脱英属殖民地地位及“星（新）马”合并后，马来西亚联邦政府与新加坡自治邦政府在经济等多项政策上很快就产生严重的分歧。双方多次协商未果，导致新加坡最终在1965年被驱逐出马来西亚联邦，并于8月9日被迫宣布独立。世界对于新加坡是否能继续存在表示疑问。
材料二 新加坡改革大事记
| 经济 | 设立经济发展局，开发裕廊、红山等工业园区；大力发展旅游业和服务业 |
| 政府机构 | 成立廉政公署 |
| 社会 | 创立公积金制度；成立建屋发展局，负责建筑所有的政府住屋，廉价提供给民众。 |
| 教育 | 决定使用英语为主要教学媒介语 |
| 法律、习俗 | 严厉处罚随地吐痰、嚼口香糖、喂养鸽子、乱扔垃圾、在公共场所吸烟和说粗话脏话；倡导的行为：微笑、礼貌待人以及在公共厕所主动冲水 |
| 外交 | 1967年8月新加坡积极协助成立并加入东盟 |
材料三 新加坡提倡“亚洲价值观”，认为亚洲国家不需要完全依照西方的价值观行事。李光耀因此也一直对西方国家对他专制的批评不加理会，认为西方民主不能强加给亚洲人民。
——据网络资源整理
（1）根据材料一，结合所学知识，概括指出新加坡改革的背景。
（2）依据材料二、三，结合所学知识，简要阐述新加坡改革的可取之处。
