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1 . 《尚书·康王之诰》是西周第三任君主周康王即位后向诸侯发布的诰词，其中有“今予一二伯父尚胥暨顾，绥尔先公之臣服于先王。虽尔身在外，乃心罔不在王室”之言。据此诰词可推断出周王（ ）
| A．权威衰落地位已下降 | B．借助宗法观念维护统治 |
| C．强化对地方直接管控 | D．目的是增强文化凝聚力 |
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2024-03-07更新
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52次组卷
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3卷引用：【名校面对面】2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题
【名校面对面】2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题（已下线）【名校面对面】2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题湖南省常德市汉寿县第一中学2023-2024学年高二下学期入学考试历史试题
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2 . 《战国策》载：赵武灵王路过磁县，听上层社会普遍反映，周绍是“父之孝子，君之忠臣”，便赠送玉器酒食求见，周绍托病推辞。后来赵武灵王进行“胡服骑射”改革，就赐给他胡服，任命他为教导王子的“傅”。这反映了当时（ ）
| A．官吏选拔任用重视德行 | B．儒家忠孝思想成为主流 |
| C．察举制度不断发展完善 | D．地方有举荐人才的权利 |
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2024-01-25更新
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82次组卷
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5卷引用：辽宁省丹东市2023-2024学年高二上学期期末历史试题
3 . 《春秋左传》中，出现以下论述：“若困民之主，匮神之祀，百姓绝望，社稷无主，将安用之？弗去何为？……是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。”这反映了（ ）
| A．贵族等级分封制的解体 | B．封建政治制度开始产生 |
| C．原始民主传统制约君主 | D．奴隶社会的发展与繁荣 |
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4 . 周代官职有师与保，统称“师保”。师保不仅是天子及子弟的教师，而且是国政监护人。《左传·襄公十四年》记载：“天生民而立之君，……有君而为之贰，使师保之，勿使过度。”这体现了（ ）
| A．师保的责任意识 | B．周天子天下共主地位丧失 |
| C．早期的民本思想 | D．当时仍保留原始民主遗存 |
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2024-04-26更新
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42次组卷
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2卷引用：山东省聊城市2022—2023学年高二下学期期中质量检测历史试题
5 . 钱穆在《中国社会演变》一文中指出：“不论西周氏族，乃至夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度（中国周代封建）下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”这一制度是（ ）
| A．王位世袭制 | B．分封制 | C．宗法制 | D．郡县制 |
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6 . 王夫之认为商周之变和周秦之变是中国古代影响最大的两次政权更替，中国古代的政治体制曾随之发生变化。下列最能体现“周秦之变”的是（ ）
| A．从传位贤能到血缘世袭 | B．从官僚政治到贵族政治 |
| C．从分封诸侯到郡县制度 | D．从礼乐治国到法律治国 |
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7 . 历史图表蕴含着丰富的历史信息。对下表中历史信息概括最全面的是（ ）
| 时间 | 人物 | 事迹 |
| 约公元前2070年 | 禹 | 建立夏朝 |
| 约公元前1600年 | 汤 | 建立商朝 |
| A．早期国家与社会变革 | B．文化遗存与文明起源 |
| C．列国纷争与华夏认同 | D．经济发展与变法运动 |
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8 . 在古代中国的权力属性是私权力还是公权力的问题上，有学者认为：中国君主制的公权力把“天下至公”虚化了，其极端是“大公化私”，公权力最终成为皇帝一姓的私权力。可以用来证明这一观点的是（ ）
| A．朝议制度 | B．王位世袭制 | C．官僚制度 | D．中央集权制 |
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9 . 下表是学者对西周至清朝末天子、国君和皇帝谥号的情况统计，据表可知（ ）
（注：谥号是对帝王、大臣、贵族生前事迹进行评价褒贬给予的称呼）
| 时间（公元） | 所统计帝王、国君总数 | 美谥 | 平谥 | 恶谥 | |||
| 人数 | 占比 | 人数 | 占比 | 人数 | 占比 | ||
| 前841－前221年 | 234 | 165 | 70.6 | 39 | 16.6 | 30 | 12.8 |
| 前209—1911年 | 324 | 290 | 89.3 | 25 | 8 | 9 | 2.7 |
| A．监察制度有所完善 | B．中央集权不断强化 |
| C．君主权威得到加强 | D．道德政治渐趋形成 |
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2023-10-18更新
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353次组卷
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5卷引用：河北省吴桥中学2023-2024学年高二上学期第三次月考历史试题
10 . 唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的两个“制”分别是（ ）
| A．分封制和郡县制 | B．宗法制和郡县制 |
| C．分封制和君主专制中央集权制 | D．宗法制和君主专制中央集权制 |
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