材料 “考课”是中国古代国家依照相关的法令和行政规则，在一定的年限内，对各级官吏进行考核，并依其不同表现，区别不同等级，予以升降赏罚。考课最早可追溯到上古时代的天子巡狩，诸侯朝觐，方伯行国，诸侯行邑。据《尚书·尧典》记载：“三载考绩，三考黜陟幽明”。汉代规定，中央对郡国、郡国对属县进行逐级考课。据《汉书》记载，尹翁归担任太守时，他提拔官员 “必于秋冬课吏大会中”由主考官提出各种问题，被考人必须以政绩实情回答。 实行考课公开，一定程度上防止了徇私舞弊行为的发生，使考核更准确。历代的考课制度虽然各具特色，但在考课的标准、办法、程序和赏罚等级方面，基本上都做到了制度化、法律化……
——摘编自粟时勇、李向前等编著《古代官员考课制度史话》
根据材料并结合所学内容，概括中国古代考课制度的特点，并分析其意义。
| A．注重考核官员经济政绩 | B．政权机构之间相互制约 |
| C．中央加强对地方的控制 | D．官吏腐败现象得以遏制 |
材料一 明清继承历代弥封糊名、誊录考卷等一系列防弊措施，以及考试组织的逐渐严 密，使科举竞争有了较为平等的保障。八股文是明清科举考试最基本也是最重要的一种文体，出题取自《四书》《五经》中的成句或一章，形式有严格规定，内容的要求也很苛刻，必须“代圣贤立言”，并以程朱理学为依归，若自由发挥，必遭黜落。当时人认为，八股文使读 书人“笃谨自守，潜移默化，有补于世道人心者甚多”，有助于培养忠义之士，也有人认为八股文“全属空言，毫无实用”。
《明神宗实录》记载，“绩学博一第者，强半寒素之家”，可以与历史学者何炳棣统计，明清时期来自平民家庭的举子共占 42.7%这一结果相互印证。
——摘编自赵伯陶《明清八股取士与文学及士人心态》
材料二 国务院《深化干部人事制度改革纲要（2000年6月）》节选
三、国有企业人事制度改革
完善国有企业领导人员管理体制中央和地方党委要对关系国家安全和国民经济命脉的重要骨干企业领导班子加强管理，
制定具体办法。……
改进国有企业领导人员选拔任用方式 实行产权代表委任制和公司经理聘任制。各级政府授权的投资机构及所属企业的产权代表，由政府和投资机构按照法律和有关规定任命，经理由董事会聘任。通过组织推荐、公开招聘、民主选举、竞争上岗等多种方式产生国有企业领导人员人选，择优任用。
(1)根据材料和所学，评价明清科举制度。
(2)概括材料中对国有企业领导人员的管理措施。结合所学，说明以上措施的背景。
| A．严格划分官员等级 | B．重视优化官僚队伍 |
| C．强调官员的差异化 | D．官吏考核臻于完善 |
材料一 官员考核制度在我国有悠久的历史，《尚书》《周礼》均有记载。战国、秦、汉时期，主要采用以赋入多少作为考核标准的“上计”制度；三国两晋南北朝时期人事考核的对象逐步由地方官吏扩大到中央官吏，出现了专门负责考核的机构；唐宋时对官吏的选择和考核更加重视，主要实行“善最”考课；明、清考核分“考满”“考察”两种。在两千多年的实践中逐渐形成了一套完整严密且运作有效的考核机制。
——据刘承《中国古代官员考核制度及其借鉴意义》等整理
材料二 中国文官制度中的重要一环就是被归纳为“扬清激浊”的考核制度。中国古代官吏考核制度根据对官吏的考核情况，分不同的等级，予以升降赏罚，考核和官吏的选拔与任用紧密相连。纵观中国古代的考核制度，尽管有着不少弊端，但其在历史上所起的进步作用却是不容忽视的。
——摘编自林艳玉《中国古代官吏的考核制度及其启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括中国古代官员考核制度的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明中国古代官员考核制度的积极作用。
